补习学校教师培训计划.doc

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补习学校教师培训计划

在日常工作中计划是我们完成工作,实现目标的重要工具,你在拟写计划时会感到无从下手吗?以下是小编精心整理的《补习学校教师培训计划》,希望对大家有所帮助。

第一篇:补习学校教师培训计划培训学校课后补习规章制度

XXX教育课后补习规章制度

首先,非常感谢您能选择小博士教育!无规矩不成方圆,为了我们共同的进步,希望您能抽空仔细研读。

1、请同学们在学校将老师布置作业写在一个小本子上,标明日期,到达培训机构后将其交给老师。

2、休息片刻后开始写作业。写作业期间不准外出、吃零食、讲话、交头接耳或离开自己的座位。每完成一科作业,举手,待老师检查后详细讲解作业完成情况。如发现有不懂之处,适当出一些类似题目通关强化。

3、作业完成后背诵、默写该完成的课文、生字等。预习第二天需学内容。

4、每人每期须完整阅读两本课外读物,要求能复述著作主要内容或写出相应的读后感。针对学生较差科目,定一套完整的补习方案,每日跟进。

5、晚餐时间为17:30-18:15,请各位学员务必注意安全,不要在路上逗留。可以早到,切不可迟到。

6、课后补习时间以完成以上所有内容为准,原则上不超过20:30,不能养成做作业拖拉的坏习惯。

7、对本培训机构老师有任何意见或建议,欢迎大家随时提出,不可乱发脾气、扰乱学习气氛。在不违反原则的情况下,我们将第一时间改进。

8、让我们共同监督、一起努力、一起进步,加油!

阅读完毕家长签字:日期:

学生签字:日期:

请您提出宝贵意见:

第二篇:补习学校办学章程睢县高考补习学校办学章程

第一章总则

第一条为了规范本教育机构的办学活动和管理行为,根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及有关教育法律、行政法规,制定本章程。第二条本教育机构名称:睢县高考补习学校。

第三条

本教育机构的办学宗旨:为了适应社会对教育选择的需要,满足社会要求,利用当地资源优势,给有志复读、继续学习的学生创造一个良好的学习机会、为发展教育事业,为社会主义建设培养人才,根据《中华人民共和国民办教育促进法》,创办睢县高考补习学校;办学范围:在睢县及商丘举办文化教育类非学历(高考补习)教育;办学的规模:每年招收大约3200人;办学的层次:高中;办学的形式:全日制授课。

第四条本教育机构的性质:属于民办非学历教育培训机构。

第五条本教育机构的法定注册地址:睢县中心大街北段西侧,邮政编码:476900。

第六条本教育机构自觉接受审批机关的业务指导和监督管理。依照国家对民办教育机构的管理规定,本教育机构在取得《办学许可证》后,向有关登记机关办理登记手续。

第二章组织与职权

第七条本教育机构依法设立哈尔滨师大附中高考补习班董事会。董事会是本教育机构的最高决策机构。第八条决策机构的产生方式、人数、任期:董事会由举办者依照规定条件推荐组成,董事会人数7名。在董事会成员中设董事长一人。董事会成员名单报审批机关备案。董事会每届任期5年,董事任期届满可连选连任。

第九条决策机构议事的规则:每年至少召开1次董事会会议。经1/3以上组成人员提议,可以召开临时会议。决策机构讨论职权内的重大事项,应当经2/3以上组成人员同意方可通过。

第十条决策机构董事会行使的职权:

(一)聘任、解聘校长;

(二)修改学校章程;

(三)制定发展规划;

(四)审核预算、决算;

(五)决定学校的分立、合并、终止;

(六)学校章程规定的其他重大事项。

第十一条本教育机构的主要负责人校长,董事会依照任职条件,经2/3以上组成人员同意方可通过聘任、解聘或变更,并报审批机关核准。

第十二条主要负责人校长,依法独立行使教育教学和行政管理的权力,行使的职权:

(一)执行决策机构的决定;

(二)实施发展规划,拟订年度工作计划、财务预算和各项规章制度;

(三)提出教育机构内部组织机构的设置方案,人员组成名单,报决策机构批准;

(四)组织教育教学、科学研究活动,保证教育教学质量;

(五)负责本教育机构日常管理工作;

(六)决策机构授予符合法律法规的其他权力。

第三章法定代表人

第十三条法定代表人,由举办者单位法人代表担任。变更法定代表人之前必须进行财务审计。

第四章资产与管理

第十四条办学出资人属于要求取得合理回报者。

第十五条资产来源:举办者出资。

第十六条举办者足额履行出资办学义务,本教育机构举办者办学出资额:办学经费、学校校舍和教学设施的投入由王新峰投入,约合人民币1000万元。

第十七条依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算,编制财务会计报告。在每个会计年度结束时制作财务会计报告,委托会计师事务所依法进行审计

第十八条对受教育者收取费用的项目和标准,按照有关法规到教育行政管理部门和物价行政管理部门办理批准或备案手续。

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