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教育计划：_________

人教版小学语文第十册教学计划

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日期：______年_____月_____日

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人教版小学语文第十册教学计划

一、学情分析本班有学生65人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，

基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不

够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能

力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确

积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力

及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本

学期我要努力激发学生读书的热情

一、学情分析

本班有学生65人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较

扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上

课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。

虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，

也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较

差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力

激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生

的语文素养。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺

术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走

进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

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第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了

一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的

教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们

称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓

展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”

的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，

只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要

求认识的2个字。至此，完成小学阶段认识30个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为23个。

三、教材特点

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

1教材内容富有时代性和人文内涵。

2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，

进一步加强语文教科书的育人功能。

3拓宽课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、相声、

研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

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（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一

定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

四、教学重点难点

1继续加强阅读基本功的训练。

2发现语言规律，学习表达方法。

3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落

到实处。

4加强平时练笔的指导。