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聊聊小学科学基础教研组建设麻雀虽小，五脏俱全宁波市北仑区岷山学校林飞荣
介绍一下我自己96年参加工作，教过语文，也教过数学，还曾教过体育。一度希望自己成为专职体育老师。小学科学战线的一个老兵。小学科学教学论坛老会员。
小学科学教研组长的尴尬教研组长是一个权利不大，事务很多的职务。小学科学的教研组长处境更为尴尬。小学科学教研组内专职老师不多，兼课老师不少。喻老师曾做过调查，全省小学科学专职教师占22%，兼课教师占78%，兼课教师占了一半以上的课时量。我们北仑区的情况略好，专职教师约占40%，兼课教师约占60%，兼课教师约占43%的课时量。
教研组长的尴尬之一教研任务不愿承担；兼课老师缺少归属感教研活动不来参加。
我的对策我觉得都是为了工作，不妨把姿态放低一点，不掉价的。1.主动邀请
我的对策特别是交流有关科学问题时，要以对等的心态去交流。2.多聊天，多交流
爱好DIY的王老师腌萝卜自酿葡萄酒
由此而来的“微小世界”主题教研活动
这件事带来的启示1.每一位兼课老师其实都是一个宝藏，需要我们教研组长去发现，去发掘。2.教研活动不缺乏参与者，缺的是吸引人的活动方案。
我的对策小学科学新鲜资源，比如教案、课件、与科学课堂有关的优秀短视频、作业本答案、练习题等，第一时间传递到对应年级的兼课老师手里。3.做好二传手
我的对策把自己的课件、试卷拿出来与教研组老师分享，赠人玫瑰，手留余香。4.做个分享者--分享资源我认为“敝帚自珍”只会陷入与恐怖的“塔斯马尼亚效应”同样的困境。老师们的反馈，能让我发现闭门造车的不足，以便及时修正。
我的对策4.做个分享者--分享实验
我的底线（源于一个真实的案例）铁丝在氧气中燃烧正因如此，我希望我们的兼课老师，也能给孩子们做实验，哪怕是演示实验也好。
用显微镜观察洋葱表皮细胞动物的卵观察蜗牛光与热
溶解我们的小缆车斜面杠杆尺
生的食物和熟的食物油菜花开了声音是怎样传播的导体和绝缘体
温度与气温
我的对策5.扯起一面大旗--邀请校长来教科学
假期的一个电话
我的对策（1）兼课老师相对固定。6.提合理化建议（2）课时量相对集中。
教研组长的尴尬之二学校专职科学教师就这么几位，你方唱罢我登场，学校教研活动总有点闭门造车的感觉。麻雀太小，一刀下去，血肉模糊了。如果把问题积攒起来，等到专门的教研活动时间再去研讨。思维的火花，没有干草引燃，自动就熄灭了。
北仑区教育局教研室送来一场及时雨2008年成立教研协作区，把区内28所小学划分为5个教研协作区，聘请区内名优骨干教师、学科优秀教师等担任协作区教研组长，我担任小学科学第一协作区教研大组长。2018年北仑区教育局、教科所将在原教研协作区基础上，通过区域调整、功能提升、名优骨干教师加盟等，建立教科研共同体，以适应区域教科研内涵提升的新要求。协调校际资源，确定教研主题，拟订计划，搭建互动平台，组织教研交流，培植教师成长。教科研共同体举行的活动，经教育局教研室、教科所认定后，可视作区级教科研活动。
搭好平台，唱好戏我被聘为小学科学第三教科研共同体教研大组长。
顺势而为----“忙趁东风放纸鸢”我们教科研共同体内有6所学校，182个教学班，20位小学科学专职教师，37位兼课教师。教科研共同体活动，大大弥补了校级科学教研活动的不足，增进了校际之间交流，使区域的教研实效在互补中不断提升。（一）培养兴趣，开阔眼界（二）提升小学科学教育教学软硬件我们的活动策略
苔藓微盆景（一）培养兴趣，开阔眼界
岩石标本采集（一）培养兴趣，开阔眼界
1.课堂教学研究（二）提升小学科学教育教学软硬件⑴单元集体备课
1.课堂教学研究（二）提升小学科学教育教学软硬件⑵青年教师历练活动
1.课堂教学研究（二）提升小学科学教育教学软硬件⑶自制教具和下水实验研究摩擦力的小车可调重心的摆
自制教具
自制小电动机
下水实验1号视频
下水实验2号视频
下水实验1.瓶子比水先膨胀，所以使液体先下降了；2.和海啸一个道理，先抑后扬；3.与压强相关。3号视频
1.课堂教学研究（二）提升小学科学教育教学软硬件⑷轻负高效研究近年来，区教育局对五年级科学的统测统批，六年级民办初中招生的科学考试，不可避免涉及到区内校际排名，于是学生的书面考试成绩，成了学校领导关注的重点。华山小学袁琼儿老师“轻负高效”经验分享
“夯实基础，扎实上好每一堂课”
“梳理知识，建构单元知识框架”“精选习题，寻找学生理解漏洞”
2.生僻课研究（二）提升小学科学教育教学软硬件催生教学具的创新这些课难上很大一部分原因是由教学具不给力引起的。我们征集老师们的意见，每学期选定一节课或一个内容展开研讨。生僻课：老师们公认很难上的课，老师们不愿意用来作公开展示的课。
邀请博平小学俞伟国老师分享“自制教具的改进与创新”经验
《观察蚕的一生饲养盒》解决了三
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