高中历史选择性必修1：中国历史上的大一统国家治理-教学课件.pptx

中国历史上的大一统国家治理;我不仅仅对于中国千年大一统的历史感到震撼，

那些西方的帝国，一旦消逝就意味着永远消亡，

在历史车轮的推进下，

华夏文明一直迸发出勃勃生机。

如今，中国再度走向复兴。

中国的文明延续至今，其生命力勃勃生长，

为什么只有中国，只能是中国？

——[英]马丁.雅克;;一、观：厘清中国古代“大一统”内在理念要义;学习任务2：以小组为单位，进行项目化学习，选取“大一统”理念的一个方面，进一步探究其内在含义及外化实践样态，并进行小组分享。;思考（1）：以“九州”、“五服”、“内外服”进行地方区域划分，反映了当时人们的哪一思想观念？;思考（2）：在时间轴上圈出、计算中国古代处于统一局面的历史时期或朝代，总结规律。;在民族治理上中国并不强调边疆与内地的“同质”化而重视“差序”化治理，而是巩固内政与开拓边疆之间寻求平衡点，由此形成了富有弹性的治理模式。

——卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》;1.政治隶属：设置机构：历代中央机构，地方机构……

进行册封：唐朝册封南诏王等，明朝册封僧俗领袖，清朝册封达赖班禅……

羁縻政策：羁縻、都司卫所与土司，土官治土民……

2.政治改革：北魏孝文帝改革……

3.经济文化往来：宋代榷场，明朝马市、贡赐、茶马贸易，南诏国弟子……

4.和亲、会盟、和议：西汉与匈奴和亲，唐蕃会盟，宋与辽夏金议和，清满蒙联姻……

5.民族迁徙：屯戍政策，魏晋时期“五胡”内迁北民南迁，杂居、通婚、生活习俗影响……;地图分别出自《中外历史纲要（上）》、《中外历史纲要（下）》，人民出版社，2019年，第23页、第11页：西汉形势图，2世纪初的罗马帝国。;思考（1）：查阅相关资料，从政治角度梳理罗马帝国与秦汉时期的中国在国家治理上的治理举措。;二、治：探寻中国古代“大一统”外化治理样态;二、治：探寻中国古代“大一统”外化治理样态;大一统的天下观及追求团结统一反对分裂的国家形态

（“大一统何为一”）

大一统的政治观及旨在凝聚整体性中心性的制度体系

（“靠什么大一统”）

大一统的民族观及重视差序化与弹性的民族治理范式

（“大一统如何大”）

;三、悟：思悟中国古代“大一统”治理经验智慧;学习任务4：以班级研讨会的形式，探究中国古代“大一统”治理经验及当代意义，并分享成果。;探寻国家治理经验智慧