主题教学整合策略-部编版七年级语文上册第6单元主题教学整合策略.pdfVIP

第六元整策略

想象的乐园

一、元说明

1.元目标

（1）夯实基础，丰富文学积累，了解童话、寓言、神话、

诗歌文学体裁的基本特点。

（2）学习快速阅读，通过寻找、抓取关键词语等方法提

高阅读速度。

（3）初步感受虚构类作品的艺术魅力，体验想象的力量，

拓展自身视野。

（4）调动自己的体验，联系生活，充分发挥联想和想象，

深入理解课文。

2.教材简析

本元围绕“想象”选编了一组体裁多样的文章，分别是安

徒生的《皇帝的新装》、郭沫若的《天上的街市》、袁珂的《女

娲造人》和《寓言四则》。元学习目标的人文要素为通过虚构

的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中

的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往。语文要素为

学习快速阅读，激发联想和想象。写作训练主题是“发挥联想和

想象”，意在鼓励学生勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺

盛的好奇心。

1

《皇帝的新装》是教读课文。在这篇童话中，作者借一块布

料展开想象，情节荒诞离奇，充满着对当时黑暗社会现实的无情

鞭挞。学习本课，初步学习速读，学会抓取关键词句感知文章主

要内容，能够用简明的语言复述故事情节，多维度理解课文内涵。

《天上的街市》是教读课文。在这首诗中借助丰富的联想和

想象，作者描绘出天上美好生活的景象，表现了诗人对黑暗现实

的痛恨，对理想生活的向往。学习本课要读准字音、读出节奏，

体会联想与想象手法的不同，感受联想与想象在文章中的作用，

在理解诗意的基础上背诵文。

《女娲造人》是自读课文。在这篇文章中，作者加入了大胆

新奇而又情理的想象，学习本课，要继续学习和感受联想、

想象在文学创作中的魅力，感受先民们对人类起源的好奇探索精

神。

《寓言四则》是教读课文。本课精选了两则外国寓言和两则

中国古代寓言。寓言篇幅短小精悍，语言生动形象，内容浅显易

懂而内涵丰富，集中体现了古人的智慧，能够启发我们积极地思

考人生。学习本课，要继续学习联想和想象，了解概括本课四则

寓言的基本内容，明确寓言的基本特点。

本元体裁多样，教师在教学过程中要有整体观念，引领学

生感受不同体裁的不同特点，初步形成体裁意识。同时要分配各

课教学的侧重点。《皇帝的新装》是本元第一篇课文，篇幅较

长，特别适快速阅读练习，教学时应在这一课切实掌握这一能

2

力点。《天上的街市》想象奇特，意象新鲜，应充分调动学生的

联想、想象能力。《女娲造人》和《寓言四则》，可以适当向课

外阅读延伸。各课之间，既有体裁、主旨、风格上的区别，也有

富于想象这一共同之处，还存在文本之间的关联。

写作训练的要点在于发挥联想和想象，文章内容更丰富，

表达更生动。教学过程中要注意由点到面，可先进行片段写作练

习，活跃学生思维。

二、图书简析

图书板块“童话故事”“放飞思维”“远古神话”“寓言部

落”“发挥联想和想象”“名著推荐”依次对应了《皇帝的新装》

《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》《发挥联想和想》

《西游记》的学习目标。“中国精神”“经典诵读”是对课文阅

读内容进一步的拓展延伸。

图书的阅读和学习要围绕教材元目标的双线主题展开：

阅读第一板块的文章，要引导学生反复实践快速阅读的技巧，

通过抓取关键词语来带动整体阅读，同时体会作者的思想感情。

阅读第二、三板块的文章，要引导学生感受丰富的联想和想

象，了解联想和想象的表达功能，同时要注意想象和联想是怎样

围绕文章主题展开的，学会在写作中恰当地运用联想和想象。

阅读第四板块的文章，要引导学生在第一、二、三板块学习

目标的基础上了解寓言的特点，寻找关键语句、分析人物形象，

找出故事的寓意，从中得到人生的启示。

3

阅读第五板块的文章，要引导学生进一步体会联想和想象的

表达功能，培养学生的发散性思维，引导学生进行理、新奇而

大胆的想象。在写作中恰当地运用联想和想象，拓展写作思路，

丰富表达内容，升