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语文双减作业设计心得体会(精选9篇)
语文双减作业设计心得体会(精选9篇)
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,有这样的
时机,要好好记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从
而找出解决问题的办法。那么要如何写呢?以下是小编帮大家整理的
语文双减作业设计心得体会(精选9篇),欢迎大家借鉴与参考,希
望对大家有所帮助。
语文双减作业设计心得体会1
“双减”政策背景下,学校作业改革将面临一系列新的挑战。那
么,“双减”背景下,该如何进行作业建设,才能达到在有限的时间
内,有效地对课内学习进行巩固和辅助,同时保证学生学习质量,做
到减量不减质,真正达到为学生减负的学习目的?为了给教师做好更
好的思路指引,学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进行“双减”
背景下作业建设的培训。
通过这次培训,我更加清楚:什么是作业?作业有何价值?如何
理解作业系统?这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的认识。
同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两
个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过
长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺
乏作业分析、教师作业设计能力弱、作业管理内涵不足等问题。这些
问题直接影响到作业的质与量,导致学生学习低效、负担越来越重、
甚至严重影响到学生的身心健康。所以要想真正为学生减负,必须克
服以上问题。教师必须具备一定的作业建设理论基础,站到一定的高
度,宏观把控作业设计。
通过这次培训,我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元
作业设计?单元作业关键要素及具体要求?如何评价单元作业设计质
量?在作业建设时,要以育人为本,与教学目标一致,设计要科学、
新颖,难度要适宜,时间需控制,体现选择性,结构要合理。
语文双减作业设计心得体会2
一纸“双减”文件,以雷霆之势,让教育回归正规,让教育回归
校园。通过观看讲座,我们对作业设计有了清晰的规划。在课内重视
基础性作业的同时,课外作业减少书面作业,设计能拓展学生思维逻
辑能力的课外作业和阅读作业等等。
要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”
作业,其实不是一件简单的事情,需要我们老师比以前下更大的功夫,
费更多的时间,做更深入的教学研究,课前准备要更加充分,教材研
习要更加透彻,知识要点要更加突出,学生的情况要全面了解,只有
如此,才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在
“双减”政策背景下,我们要尽量避免出现机械、单调、重复性无效
作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业
设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式必须多样化,切忌
只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的,而且还可以激发学习困难
生的学习兴趣;作业设计既要面向全体,又要兼顾个体差异,我们也
要积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计,探索因材施教
下的作业设计;
教学是一条漫长的钻研之路,而不断求索,才能带着孩子一起探
究学习的乐趣。我们将立足课程标准,进一步深研、深析教材,以饱
满的热情投入到教育教学工作中,力求将核心素养根植到生动的课堂
中去,减负增效,提升教师、成就学生。
语文双减作业设计心得体会3
不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减
轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”
政策)。为了贯彻落实党中央“双减”工作的有关精神,进一步规范学
校教育教学管理,全面提高教育教学质量,不同地区都在采取有效措
施。我们学校也行动起来,严格执行并组织老师进行了集中学习。下
面简单分享一下本次“双减”背景下作业设计与管理学习的心得体会。
让我印象最深的是双减背景下如何有效布置作业。作业是课堂教
学活动的延续,可以检测教学效果,有助于教师及时把握学情,还可
以帮助学生有效巩固知识,提升应用能力,培养学科素养。然而,过
多过重过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令
大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到伤害。
“双减”政策明确要求,学校、教师、家长必须减轻义务教育阶
段学生作业负担和校外培训负担,不得布置超过国家课标难度的作业;
不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教
师不得参加校外有偿补课等等。
“双减”政策背景之下,教师的责任不是变小了
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