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幼儿教育：________

幼儿园师生食物中毒应急处置预案

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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幼儿园师生食物中毒应急处置预案

食物中毒是指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或者

把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性的急性、亚急性疾病。

为了保障师生身体健康，确保在万一发生食物中毒事故后，能有效

控制疫情、及时救治、把损失降至最小，特制订本应急预案。

一、及时报告

发生食物中毒或者疑似食物中毒事故后，首先应及时向县卫生局报

告发生食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、可疑食物等有关

内容。其次，向县教育局和县政府报告同样的情况。

二、对病人紧急处置

1、停止食用相关食品；

2、采集病人排泄物和可疑食品等标本，以备检验；

3、及时将病人送医院进行急救治疗、对症治疗和特殊治疗。

三、对可疑食品紧急处置：

1、保护现场，封存有毒食品或可疑食品；

2、追回已售出的有毒食品或可疑食品；

3、在县疾控中心专家指导下，对有毒食品或可疑食品进行无害化

处理或销毁。

四、对中毒场所紧急处置

接触过有毒食物和可疑食品的餐具、容器、刀砧以及贮存食品的冰

箱、设备进行彻底清理和有效消毒。

五、配合调查

配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关

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材料和样品，并配合他们处置相关食品、器具和场所。

幼儿园师资培训总结范文

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当

一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，

我有几点体会：

一、专业理念与师德:

我园一向重视教师的教育理念，包括老教师更新旧理念，新教师学

习新理念。通过集体学习、小组研讨各种不同形式，让老师们接触新的

教育理念。特别是学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我们更清晰、

准确地了解了现代幼儿发展观，具体包括：学习与发展是每一个幼儿的

权利;幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提;幼儿是在生活和游戏中

学习的;幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。通过教研，我

们用活生生的教育案例解析《指南》中所传递出的理念。

同时，我园也比较重视教师师德建设，从教师的衣着、言行举止、

对幼儿的态度与行为、个人修养等，都在教师平时的工作中慢慢渗透，

使教师对幼儿教师职业的认识与理解。我们的目标是从制度约束到文化

约束，让师德走进教师的心里，渗入到教师的血液中，当然这也是一项

长远的工程。

二、专业知识:

我园从去年开始，逐渐摸索出一套将教研与教师培训相结合的路线。

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以领域研究小组为单位组织教师学习、梳理各领域的核心知识，讨论活

动的组织与实施，在实践中研究各种有利于发展孩子身体动作的器械等

等，都使教师在本领域有了新的认识，并形成了一种问题意识，这对教

师是难能可贵的，其本身就是对教师专业知识的补充与提升。

三、专业能力:

教师除了具备科学的理念、丰富的专业知识外，专业能力对教师实

施教育活动无疑也是非常重要的。各领域研究小组研讨集体活动的设计

与组织、区域活动的支持与指导、环境的创设与利用、户外活动的指导、

教师的写作与反思能力等等。

通过园本的培训与各领域研究小组教研，我园还积极鼓动教师外出

学习，包括体各领域知识、环境布置、心理健康、学校管理、各种资格

认证培训等，在学习新的理论知识外，对教师实践能力的提升也有很大

的帮助。

当前，我园对教师的培训相对来说比较丰富，但存在的问题也比较

多。主要是还没有建立一套长远的教师培训机制，表现在没有一整套成

熟的培训课程，对教师的发展定位不够清晰，有些培训内容的实用性和

针对性不强，培训方式还不够科学，园本培训与外出培