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数学教案—循环小数（一）

1．理解循环小数的意义，初步认得有限小数和无限小数．

2．通过察看、比较，培养学生抽象、概括的本领．

3．向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的教育．

教学重点

理解循环小数的意义，并能用循环小数的貌似值表示除法的商．

教学难点

理解循环小数的意义，并能用循环小数的貌似值表示除法的商．

教学过程（.）

一、复习引新

（一）求下面各数的貌似值（保存两位小数）

54.2467.6855.35414.2971

（二）分组计算下面各题

3.45510358.611

讨论：为什么第一道题做得快，第二道题和第三道题做得慢？

二、学习新课

（一）察看思考：第二道题和第三道题的商有什么特点？想一想，这是为什么？

（第二道题由于余数重复显现1，所以商就重复显现3，总也除不尽；第三道题由于余数重复显现3和8，所以商就重复显现27，总也除不尽．）

老师把重复显现的余数用红笔圈出．

（二）比较异同

思考讨论：第一道题和第二道题、第三道题的商小数部分的数位有什么不同？

（第一道题除得尽，商的小数部分的位数是有限的，第二道题和第三道题除不尽，商的小数部分的位数是无限的）

老师说明：当小数部分的位数是无限的，可以用省略号表示．

（三）建立概念

小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数．小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数．

（四）循环小数

1．像第二道题的商0.3333……，第三道题的商5.32727……就是循环小数

2．思考

（1）这两道题的商有什么特点？

小结：小数部分的一个数字或几个数字重复显现

（2）小数部分的数字重复显现的地方有什么区别？

小结：小数部分从某一位起，数字开始重复显现

3．概括循环小数的意义

一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不绝地重复显现，这样的小数叫做循环小数．

4．加深理解：循环小数后边的省略号表示什么？（小数部分的位数是无限的）

老师说明：循环小数是无限小数

5．简便写法：3.33……写作，5.32727……

练习：推断下面的数，哪写是循环小数，为什么？是循环小数的用循环点表示．

0.8752.7373……5.28585853.1415926535……

（五）教学例9

一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了．约莫用去了多少千克汽油？（保存两位小数）

1．列式解答

1306＝21.666≈21.67（千克）

答：约莫用去21.67千克汽油．

2．强调：（1）保存两位小数，要在千分位上四舍五入；

（2）用四舍五入法得到的貌似值要用“≈”表示．

三、巩固概念，强化练习

（一）下面各小数

0.3737……2.855

5.306306……7.6

有限小数有（）

无限小数有（）

循环小数有（）

（二）推断

1．（）

2．（）

3．（）

4．是循环小数，也是无限小数．（）

5．全部的循环小数都肯定是无限小数．（）

（三）比较两个数的大小．

0.33○○1.233○

四、课后作业

（一）计算下面各题，哪些商是循环小数？

5.7914.21158107

（二）下面的循环小数，各保存三位小数写出它们的貌似值．

1.29090……（）0.083838……（）

0.4444……（）7.275275……（）

五、板书设计

循环小数

一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不绝的重复显现，这样的小数叫做循环小数．

例9一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了．约莫用去了多少千克汽油？（保存两位小数）

1306＝21.666≈21.67（千克）

答：约莫用去21.67千克汽油．