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《男衬衫结构制图》说课稿

一、说教材：

（一）教材分析：

本课选用由高等教育出版社出版的《服装结构制图》（第四版）第六章第三节第一课时内容，主要讲男衬衫前片结构制图的方法和步骤，它是学习整个男衬衫结构制图的基础。

（二）学情分析：

我所面对的是服装专业一年级的学生，已经学习了服装结构的基本知识和制图方法，并且也学习了女衬衫结构制图，这为学习男衬衫的绘制打下了基础，但在今后的教学中还是应该注意培养学生的思维能力和动手能力。

（三）教学目标：

1、知识目标：

⑴、学生要熟悉常见男衬衫款式特征及测量方法。

⑵、掌握男衬衫前片的制图方法。

⑶、区别男、女衬衫的不同之处。

2、能力目标：

⑴、学生能够独立绘制男衬衫结构制图。

⑵、进一步推出男衬衫在造型上的各种变化，目的是为了达到服装多变的款式造型在当今的需求。

3、情感目标：培养学生的团队协作精神、学习的主动意识、创新意识和竞争意识，培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。

（三）教学重点、难点及解决办法

重点：是男衬衫结构制图方法，解决重点的办法是利用多媒体辅助教学，教师讲解并带领学生用绘图的手法一起深入并了解其结构原理，让学生在动手实践的过程中加深理解，更好的区别男、女衬衫在结构原理中的不同。

难点：是托肩线的画法，解决难点的办法是利用Flash动画，把抽象变成直观，使学生更容易接受。

二、说教法：

在本阶段课程教学中，首先我运用到多媒体辅助教学，将男女衬衫的款式结构进行区别比较，归纳总结。其次我运用直观教学法，利用动画的形式让学生更好的去分析问题，

解决难点。最后通过讲解、实训拓展等教学法，培养了学生的知识能力、专业能力和创新能力。

三、说学法：

1、看（看内容）、听（老师讲）、做（完成实训任务）

2、收集资料，开阔视野

3、交流合作：小组讨论、咨询老师四、说教学过程

1、复习导入（多媒体教学）

上节课我们学习了女衬衫，那么女衬衫都有哪些特征呢？展示出一件女衬衫，学生看实物并回答：特点小方领、前片收肩胸省、中襟开5粒扣、腰节在摆缝处略收腰，一片长袖，袖口装袖头，袖头上钉钮1粒。

利用多媒体展示结构分析图，目的为了巩固旧知识的同时也轻松的带出新课内容。既然我们知道了女衬衫的结构款式，那么男衬衫的款式特点是什么？（启发提问）

2、讲授新课：

准备一件男衬衣实物，让学生观察并说出特点。最后我根据学生所说的情况，将标准的答案给出，这样既锻炼了学生的语言表达能力，同时也能加深基础知识的学习。

结论：和女衬衫的结构特点基本一样，区别在于男衬衫腰处没有收身，整体略显肥大。学生根据观察得出的结论，从而引出我们依据什么来绘制此款男衬衫？

制图依据：（板书）

1、款式特征：尖式立翻领。前中开襟、单排扣，钉钮6粒，左前片设一胸袋，后片装过肩，平下摆，直腰。一片式圆装袖。袖口收3折，袖口装袖头，钉钮1粒。

2、测量要点：

胸围放松量 15——25cm袖长： 稍长

教师提问：既然男衬衫的款式和女衬衫基本一致，那么我们可不可以在女衬衫的基础上做改变呢？

请一名男同学上台来，我们以他为模特，测量数据，然后由我边绘制图形边讲演，让学生跟着我的步骤在制图本上画出男衬衫的款式图。

制图规格：

号型 部位

衣长

胸围

领围

肩宽

单位/cm

袖长

前腰节长

170/88A 规格

71

110

39

46

59.5

42.5

回答上面问题：可以做改变。两者基本一致。

利用动画再现制图过程，目的重复强调重点内容，加深记忆。突破难点：托肩线的画法。

利用多媒体动画，清楚直观的向学生展示出肩线的具体画法。

要点提示:男衬衫托肩在前片的画法：平行于肩斜线向下2-2.5cm画一条线(阴影部分为托肩前部分，“◎”表示前小肩要和后小肩拼合在一起无肩线)

3、实训拓展

任务一：课前让学生搜集当今男衬衫的一些款式，分析当前的流行趋势并找出款式变化的位置。

任务二：假设我们这个班是一个服装公司，现在接到一个项目，需要设计一款夏季男衬衫（制服），给出年龄范围25-35岁之间，利用刚刚我们所搜集到的流行趋势资料。

课前我们已将学生分为4个组，每个组设计并画出自己的款式。制图过程中如有什么问题可相互商讨或向老师请教。

需注意的事项：

1、年龄的设定在款式上给我们有了一定局限性，我们要分析它的背景，穿着场所，最后要符合现代社会的流行趋势。

2、制图时注意团队合作。

制作完成后由组长交出本组的最终款式结构图，并点评其他团队作品的款式变化的位置、优点和缺点，最后我来点评补充说明。

学生互评结果：获胜队伍第二队

模拟项目的好处在于能够培养学生的团队合作力、拉近企业和学校两者之间的距离，同时自由设计风格也能让学生对服装时尚有一定的敏感触觉，从而锻炼学生在审美上的一种能力，不仅要动脑还要