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粤教粤科版科学四年级下册第二单元第9课时教学设计
课题动物需要水分单元二学科科学年级四
科学知识：
1.通过收集资料、观看视频，讨论，体会认识动物的生存也离不开水。
2.知道水广泛存在于自然界及动物体内。
3.知道水资源的重要性。
学习科学探究：
目标1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑。
2.学会写简单的观察记录和结论。
情感、态度与价值观：
1.认识动物的生存也是离不开水，懂得没有水就没有丰富多彩的动物世界。
2.体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。
重点研究食物搭配的科学标准。
难点理解和运用合理搭配食物的原则和方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景对话：琳琳和浩浩带着小狗在草地角色扮演，让学生在小活设置小情景，以
上玩耍，浩浩拿了一瓶水就想给小狗动中带入学习动物是否需学生角色扮演读
喝。要水分呢？取活动，激发学
琳琳：你是要喂小狗喝水吗？畅所欲言：动物是需要水生的学习兴趣
岩岩：对呀，小狗也需要喝水分的，它们也会渴
提问：说一说：你知道动物需要水分我觉得不是所有的动物都
吗？需要水分
总结带入新课学习：动物需要水分
讲授新课活动1：动物从哪里获取水分1.分享交流自己观察的动将时间和主动权
1.引导学生交流分享：你观察了哪些生物获取水分的方式。放给学生，逐步
活中动物获取水分的例子？和组内小伙伴按照老师提引导学生科学表
温馨提示：我观察的是******，我在示的模式进行解说。达描述动物获取
*****看到它的，它是这样喝水的：水分的方式
******。
你也可以模仿它喝水的动作奥！2.以小组为单位推荐代表
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2.引导学生展示交流进行解说
（1）解说身边忠实的伙伴——狗狗（1）小狗的舌头较长，喝
水复时会向上卷曲，并迅
速填到嘴中，速度敏捷，
水一般不会流出。就这样，即使鼓励学生的
水就到肚肚里去啦。描述，即形象生
小猫喝水和小狗和相似，动，又不失科学
也是用舌头舔水喝到肚子性，培养学生善
了
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