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狠抓常规管理，全面提高教育教学质量

教学质量是学校的生命。如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理

者—校长深入思考的问题。通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常

规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。下面从五个方面谈谈我校常

规管理的做法和体会。

一、强化三个“六认真”

我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和

批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；

学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩

固，认真参加课外活动，认真参加考试；

为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了

“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认

真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。

这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实

效。

二、为教师搭建平台

我校采取多种措施为教师搭建平台。

1、坚持“学”、“练”、“比”三到位

“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢

迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。学方针政策，坚定立

场，提高政治素养。学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公

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开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。学校及时

整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算

机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习

课件制作知识，学会上网查阅资料。

“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要

求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师

跟踪指导，落实青年教师的培养。老师们通过自学、自练、互教、互学相结合

的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。同

时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。

“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇

报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。教师之间，你追我赶，争

先恐后，形成了良好的竞争态势。

2、“走出去，请进来”

一方面学校积极创造条件，组织教师外出学习，外出学习的教师回校后向

教研组专题汇报，上示范课，对其他教师进行培训，起到引领作用。

另一方面，邀请领导、专家、学者到我校“传经送宝”，通过专题讲座、

示范课、经验交流、业务指导等形式，取人之长，补己这短。

我们还积极开展兄弟学校联谊活动，进行校际交流，实现资源共享，携手

共进。

另外我们与上级教研部门联合开展教育教学活动，使教师不出门就接受高

水平的业务培训。

3、开展大规模群众性听课、评课活动

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扩大公开课的教师层面，大规模开展听课活动，听完课后紧接着进行集中

评课活动，听课教师反馈课堂的实际情况，肯定优点，指出不足，提出改进意

见，一起研究、反思、进一步调整教学设计方案，使教学更符合学生学习实

际，达到最好效果。这种群众性听课、评课活动促进了教师基本功的再学习和

再提高，促进了教研组教学研究的深入开展，促进了学校教学研究氛围的形

成，促进了课堂教学质量的提高，进一步落实了新课改精神。

三、狠抓常规的落实

抓教学常规管理最容易有始无终。这项工作说易实难，但我们一抓到底，

绝不动摇。

1、进行教学常规工作检查

严格完善各项制度，保证常规管理持之以恒地实行。我们制定了常规管理

实施方案，开展教学常规工作检查(教案、作业、听课、评课笔记、政治、业务

笔记、备课组、教研组活动记录等)。校领导每日巡查各班教学情况，学校每学

期进行两次教学常规检查，教育局年终进行检查，平时教导处不定期抽查，遇

到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日有人管，天天都有效的格局。

2、坚持集体备课

督促教师“认真备课”，采取备课组集体备课制，要求老师提前一周备好

课，吃透教材、深挖教材。在每周一次的备课组活动中，由一人主持，大家补

充，确定每一堂课的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做

到一个年级同一学科在教学上的统一。每次备课都要求备学生，对不同层次要

求的知识体系做到胸中有数。教师通过集