冀教版六年级上册数学 第三单元 简单应用——森林覆盖率.pdf

教学目标：

1.结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过

程。

2.能对植树造林的有关信息作出合理解释，能综合运用所学知识解决

实际问题。

3.知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和

发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。

教学重点：

能综合运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

能对植树造林的有关信息做出合理解释。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境、引入新课

师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。

师：同学们，上节课我们研究了绿化问题，今天我们继续解决和绿化

有关的植树造林问题。（板书：解决问题）

师：你们知道我国的植树节是哪一天吗？生：3月12日。

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师：对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定

为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢？

师：是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。下面，

我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。（课件出示例题）

二、讲授新课

（一）森林覆盖率

师：谁说一说你了解到哪些信息？教师板书出有关的数据。我国：

面积约是960万平方千米。

森林覆盖率达到16．55%。世界：面积约是14900万平方千米。

森林面积约是38.69亿公顷。

师：现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。

学生自主计算。教师巡视。

师：哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。

师：看了这些数据，我有一个问题：这些数据都是准确数吗？

生：不是，都是近似数。

师：我同意大家的意见。我还有一个问题：前面我们讲过求百分数时，

一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保

留两位小数呢?

师:当数据的单位较大的情况下,为了更准确地用百分数描述事物,百

分号前面可保留两位小数。下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率

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是多少。先来把38.69亿公顷变为以平方千米为单位的数。谁知道怎样换

算？

学生说，教师板书并引导。

师：计算出了我国的森林面积和世界森林的覆盖率，请同学们比较上

面两组数据，你有何感想？

师：那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少

平方千米？请你们自己试着算一下。

学生自主计算，教师巡视并了解学生计算的方法。

师：谁愿意把你的方法与大家分享一下？学生介绍方法，教师完成相

应的板书。

（二）退耕还林

师：通过计算，我们清楚地认识到，要达到世界森林覆盖率的平均水

平，我们还任重道远。我国在这个问题上已采取了一系列的措施，比如说

“退耕还林”。那么退耕还林的具体内容是什么呢？也就是把林地改造的

农田还给森林。请同学们默读“兔博士网站”的内容。

师：通过读“兔博士网站”中关于退耕还林内容的介绍，你了解到哪

些情况？

指名交流。

师：从兔博士网站中，我们了解了我国退耕还林的意义、作用和成绩。

现在，请看统计图，看你能了解到哪些信息？

学生读统计图。

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师：谁来说一说，这是一幅什么统计图？从统计图中你了解到哪些信

息？

师：观察的很仔细，“亩”是我国人民经常使用的计量土地的面积单

位。1公顷等于15亩。（板书：1公顷=15亩）

师：可见“退耕还林”政策的作用真大。下面请同学们试着将统计图

中退耕还林和荒山荒地造林面积改写成以“公顷”作单位的数据，填在统

计表中，可以借助计算器计算。

学生计算并填表。教师巡视并指导。然后交流学生换算的方法和结

果。

师：通过上面两个问题，我们了解了我国森林覆盖方面的差距，也了

解了我国在这方面的做法和成绩，根据这些情况，估计一下，要实现我国

树木覆盖率达