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教改教法
基于课程成绩分析的人才培养模式的思考
———以新疆农业大学经济与贸易学院为例
张靓靓张婧婧
[1][2]
（[1]新疆农业大学经济与贸易学院新疆·乌鲁木齐830052；
[2]新疆农业大学计算机与信息工程学院新疆·乌鲁木齐830052）
中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.09.013
摘要本文以新疆农业大学经济与贸易学院为例，从近践。理论课程又由公共基础课程、专业基础课程、专业课程
五届本科生学习成绩的问题表征出发，反观教学培养模式（必修、限定选修和任意选修）、公共选修课程等部分组成。
的适宜度，就课程的成绩分析探讨人才培养的上升空间，并二是实践教学环节，主要由生产实践、实习实践和社会实践
以成绩差异的微观视角探析提升人才培养模式的可行性策构成，也包括课外劳动、第二课堂、教学竞赛等。这些课程的
略。理论和实习实践是在校学生的主要学习内容，也关联着学
关键词课程分析分类汇总人才培养生就业方向，以及社会对人才需求的导向。为了修订及完善
ThinkingoftheTalentTrainingModeBasedonCurricu原课程培养方案，提高与社会需求的适应度，高校教育管理者
lumAchievementAnalysis:ACaseStudyonSchoolofE原需要逐考察培养方案的合理性，听取教师在教学过程中
conomicsandBusinessofXinjiangAgriculturalUniversity提出的反馈意见，并关注用人单位对学生在工作实践中的
//ZhangLiangliang,ZhangJingjing评价，同时探究学生在学习过程中遇到的普遍问题，尤其注
AbstractTakingSchoolofEconomicsandBusinessofXinjiang采纳学生在学业中、就业及工作后对学校教学提出的建
AgriculturalUniversityasanexample,startingfromtheproblems议等。
ofundergraduatestudentsacademicachievementsinthepast在大量、细致的人才培养方案制定之后，如何切实保障
fiveyears,andlookingbackonthesuitabilityoftheteaching方案的实施到位并进过程监控，各学校的教学管理方式
trainingmode,thispaperprobesintotherisingspaceofthetalent和实施细则虽相互借鉴但也各有不同。本文仅以课程成绩
[2]
trainingonthebasisofquantitativeanalysisoftheresults,and的微观角度为切入点，就近五来新疆农业大学经济与贸
[3]
probesintothefeasibilitystrategyofimprovingthetrainingmode易学院学生的各类课程成绩差异为视角，反观不同专业本
oftalentswiththemicroscopicangleofthedifferenceofachieve-科生在人才培养方案制定方面需要视的
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