语文《检阅》教案推荐5篇（提高学生阅读能力的绝佳教材）.pdfVIP

语文《检阅》教案推荐5篇（提高学生阅读能力的绝佳教材）

篇1

1、紧“棘手”，通过重点词句的理解感悟，体会儿童队员关注弱势群体的美好心

灵。

教学重点：抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。

教学难点：创设情景写对话，写出人物说话时的动作、神态或心理。

上节课，我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前，一所

学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。（板书：棘手）博莱克左腿截肢了

，检阅的时候该怎么办呢？

1、请同学们打开课文第56页，默读第2—

9段，想一想：从课文哪些词句体会到这件事很棘手？找出有关句子，划一划。

2、交流点拨：说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。

▲谁都不愿意第一个开口。（师：的确是一件棘手的事！）

▲俱乐部里立刻鸦雀无声了。（师：谁都不出声，真是一件棘手的事！）

▲“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？”

（2）这段话是他们的心理描写。这一连5个问号写出了孩子们怎样的心理呢？自己

读一读。

（3）创设情境，讨论解读：现在我们就是儿童队员，博莱克就是我们班级中的

一员。我们也一起来讨论一下。儿童队员们——准备好了吗？（师问生答形式）

这真是太为难了，可是，大家觉得无论怎样也不能伤害博莱克，所以，最后决

定让——他去。

师引范读：可是让他去，又该把他放在哪儿呢？要不把他放在队尾？再不把他

放藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？真是太为难了！谁能通过自

己的朗读，把他们的为难表达出来呢？

（5）：这件事情真是太棘手了，难怪当初大家商定这件事的时候，谁都不愿意——

第一个开口；当一个队员提出这件事的时候，俱乐部里顿时——鸦雀无声。

（1）这件棘手的事，后来是怎样解决的呢？请同学们自己读读课文第7——

9段。

（2）为什么要把他放在队伍的第一排？请同学们再次默读课文第7——

8段，读读队长和队员的话，想一想他们这样安排的用意是什么？

（3）想让大家羡慕我们什么呢？难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗？依生

说板书有关词语。

4、你们说得真好！难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——

这些小伙子真棒！（学生齐读）让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧，（齐读）

。

1、模拟情境，告诉消息。这样棘手的事终于解决了，大家可高兴了。现在让我们也

来当一回很棒的小伙子，把这个好消息告诉博莱克把！（层次要求：把话说清楚、

说出神态）

（1）明确要求：注意听清我们的对话，观察我们说话时的动作或神态，想想我们说

话时的心情。

3、请同学们把我们刚才我们表演的情景写下来，能干的同学可以展开想象，把

想象的情景写下来。写对话的时候尽量能用上提示语，把人物说话时的动作、神态

或心理写具体，能干的同学还可以用上三种对话形式。

同学们，这节课你们真棒，不仅从文中读懂了儿童队员对博莱克的尊重、关爱

，还写出了大家对儿童队员的帮助和鼓励。

最后，老师送大家一句话：尊重、关爱我们身边每一个人，你会发现周围的一

切都沐浴着爱与阳光！

篇2

1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检

阅、议论”等21个词语。

3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，

你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。

《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看

课文。

2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要

商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？

3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？

4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。

2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。

2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。

3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

篇3

１、认识“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能正确读写

“检阅、议论”等２１个词语。

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