最新部编版六年级语文下册第二单元教案教学设计(含教学反思).pdf

第2单元

5鲁滨逊漂流记(节选)

【教学目标】

1.知识与能力

阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解作品内容。

2.过程与方法

关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3.情感与价值

激发阅读原著的兴趣。

【教学重点】

阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解作品内容。

【教学难点】

激发阅读原著的兴趣。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、设疑谈话,导入新课

1.师:同学们,请大家思考一下,一个人要生存需要哪些最基本的条件?(指名回答)

如果失去了这些最基本的条件,人还能生存下去吗?

2.师:(出示图片)让我们先来认识一个人,他就是鲁滨逊,是《鲁滨逊漂流记》中的

主人公,他创造了一个奇迹。他在一个荒岛上,没有吃的东西,没有住的地方,又有

野兽出没,竟然生活了很多年。这节课,就让我们一同走进《鲁滨逊漂流记》,跟随

鲁滨逊去体验一下那惊险的荒岛生活。(板书课题,齐读课题)

3.听了老师的介绍,你的脑海里产生了哪些疑问?

预设:鲁滨逊会遇到哪些困难和危险?他是怎样生存下来的?他是怎样克服困难的?

是什么让他生存下来?

4.简介作品,引起阅读梗概的兴趣。

二、初读感知,了解梗概

1.师:课前布置大家预习课文,借助掌握的语文知识与技能,概括小说的主要内容,

现在谁来汇报一下?(指名说主要内容,师归纳学生运用什么方法概括主要内容)

2.从主要内容中总结小标题。(板书:遇难荒岛、克服困难、获救回国)

3.走进梗概。

默读“梗概”,把鲁滨逊在岛上所遇到的困难及克服的办法做上记号,思考怎么简

要概括出来。

4.指名交流。

没有住的地方。鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块地方,搭起一座简陋的帐

篷。

食物来源困难。从破船上搬下来的东西吃光了,就去打猎、捕鱼、养山羊,到了第

四年,终于吃到了自己种的粮食。

没有人陪伴他,很孤独。鲁滨逊救了一个野人,教化他成为自己的帮手。

三、交流精彩内容

1.师:我们读了小说的梗概,并概括了主要内容,将一本巨著读薄了。原著中,有很

多地方写得引人入胜,再次走进文本,把书读厚。浏览节选的内容,看看节选的片段

大致在小说中的哪个部分,说出你的理由。

2.学生自由读,找出写得精彩的地方。(小组合作学习交流后充分表达)

3.交流“好处”和“坏处”,男女生对读。

读着读着,你们一定会有所发现,好处和坏处对比的内容不是随意排列的,在表达上

有一定的奥妙。(按人生存的需要排列,最重要的放在最前面)

4.对于处于绝境中的鲁滨逊来说,这种排列有什么作用?它给鲁滨逊带来了什么?我

们联系表格前后的内容来说。(生自由发表见解)

5.师引读:接着我读的地方往下读。“总的来说,这是世界上少有的叫人受尽折磨

的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世

人:在困境中——”

生:(读文)“我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自

己。”

6.师:这段话精彩至极,你从中听懂了鲁滨逊怎样的心声?

(生谈自己的理解和感悟)板书:积极乐观、理智面对

四、存疑导向,走向名著阅读

师:你们说得好,遇到困境的时候要有积极乐观的人生态度,理智地面对现实,在绝

望中看到希望的火花,从而获得心理安慰。我们的体会来自于鲁滨逊的话语,来自

于精彩的故事情节。一部名著除了有吸引人的情节,还有很多句子引人深思,给人

们带来精神力量。

五、作业设计

英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》是世界著名的长篇小说,情节曲折,向来拥有众

多读者,有兴趣的话,可以找原著读一读,情节比课文写得更具体、更有意思。

第二课时

教学过程教师批注

一、谈话导入

生存,是人生第一需要。谋生存是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存

竞争激烈的时代,应怎样学会生存呢