价值、困境与路径：高职院校贫困生精神扶贫的三重维度.pdfVIP

2024年1月宁波职业技术学院学报January,2024

第28卷第1期JournalofNingboPolytechnicVol.28No.1

价值、困境与路径：

高职院校贫困生精神扶贫的三重维度

黄萍，刘裕章

（常州工业职业技术学院，江苏常州213164）

摘要：精神扶贫作为资助育人体系中的关键一环，日益成为满足个体发展需求、落实教育公平的重要抓手。

然而，由于社会合力缺欠、制度体系缺位、精神扶贫理念缺失以及内生动力缺乏，高职院校贫困生的精神贫困

问题日益突出，存在价值取向错误、思想道德素质不高、思维方式落后、行为模式逾矩、心理问题多发等问题。

为有效破解高职院校贫困生精神扶贫的内外困境，必须打好“组合拳”。通过转变扶贫理念，发挥内源扶贫功

用；重构扶贫模式，加大支持系统；增加制度供给，完善制度法规；配齐建强队伍，提升工作实效，推进高职院校

贫困生精神扶贫工作有序开展。

关键词：高职院校；贫困生；精神贫困；精神扶贫

中图分类号：G715文献标志码：A

为切实推行教育公平理念，力争“不让一个一、高职院校贫困生精神扶贫的逻辑导向

学生因为家庭经济困难而失学”，国家相继出台随着精神贫困逐步进入研究者的视野，不同

一系列政策文件支持、帮扶高职院校贫困生顺利的学者也开始从不同维度对其进行阐述。如，学

完成学业。随着国家对资助工作的重视，我国高者余德华从精神贫困的源头进行追溯，指出精神

职院校资助育人工作取得了较大成效，资助覆盖贫困是由经济、教育、自然条件、文化传统、社会

面日益扩大，资金支持力度日益加强。但贫困本发育程度等多种因素协同作用的结果2。学者李

身具有多面性与复杂性，高职院校贫困生群体存强则聚焦精神贫困的表征形式，将其定义为：个

在物质贫困与精神贫困的双重困境。通过梳理我体或某一社会群体因种种因素在思想道德素质、

国高职院校的资助育人政策文件，发现我国高职价值取向、思维方式和行为方式等方面落后于社

院校当下的贫困生资助工作呈现失衡状态，侧重会主流精神风貌的一种精神状态。李鹏则在研

于“输血”式的物质扶贫，忽视“造血”式的精神扶究中提出,高校贫困生的精神贫困也有绝对层面

贫。习近平总书记指出：“摆脱贫困首要并不是摆和相对层面之分,并且贫困生的精神贫困成因也

脱物质的贫困,而是摆脱意识和思路的贫困。Ⅲ各不相同。对于精神贫困的内涵，学界虽无定

有鉴于此，本研究基于“扶什么一为何扶一谁来论,却有共识。通过梳理学者对精神贫困的诠释，

扶一怎么扶”的逻辑主线，以高职院校贫困生精可以发现其内部和外部的具体表征，概而言之，

神贫困的内涵为切入点，分析精神扶贫的价值指有以下几点：一是错误的价值取向；二是落后的

向，厘清其现实困境，进而探析优化高职院校贫思想道德；三是固化的思维方式；四是逾矩的行

困生精神扶贫的实践进路。为模式。而精神扶贫便是通过外在手段与内在行

收稿日期：2023-05-11

基金项目：2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目“关怀理论视域下高校贫困生社会责任意识培育研究”（2023SJS

Z0753)

作者简介：黄萍（1995一），女，硕士研究生，研究方向：高等职业教育、高等教育管理。

·52：2024年第1期

黄萍等：价值、困境与路径：高职院校贫困生精神扶贫的三重维度

为来