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《素养立意下小学高段学生审题能力提升的策略研究》课题研究方案
一、研究背景和意义
（一）宏观背景
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：命题的原则要坚持素养立意，凸显育人导向，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。在“素养立意”导向下，主题化、情境化、任务化的命题特点愈发明显。
对于数学学科来说，无论面对怎样的情境，审题是解决问题的基础和先导。学生审题能力的培养，直接关乎学生获取、整理、分析理解信息的能力；关乎学生运用正确数学思维推理、感悟数学知识的能力；关乎学生体会数学思
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