3.3 幂函数（单元教学设计）高一数学（人教A版必修第一册）.docxVIP

3．3幂函数（单元教学设计）

一、【单元目标】

【知识与能力目标】

（1）通过具体实例，结合的图象，理解它们的变化规律，了解幂函数．

（2）通过研究函数图象与性质，理解函数图象与性质的探究方法，感受图形直观与代数运算相结合的思想方法，发展直观想象、逻辑推理和数学运算素养．

【过程与方法目标】

（1）通过对具体实例的分析，能从自变量、函数值及函数解析式的结构等角度，归纳共性，抽象出幂函数的一般形式，获得幂函数的概念．会画出五个常见幕函数的图象，并利用图象得到它们的性质；能利用幂函数的性质解决一些简单的问题．

（2）类比幂函数的研究方法，能通过代数运算和函数图象探究函数，在探究过程中体会数形结合思想，积累研究一类函数的经验．

【情感态度价值观目标】

使学生感受学习幂函数的必要性和重要性，增加学生对数学学习的兴趣．

二、【单元知识结构框架】

三、【学情分析】

本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》（人教A版）第三章《函数的概念与性质》，本节课是第3节，幂函数是基本初等函数之一，是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后，进入高中以来遇到的第一种特殊函数，是对函数概念及性质的应用，能培养学生应用性质（定义域，值域，图象，单调性，奇偶性）研究一个函数的意识．本节课从概念到图象，通过探究归纳出幂函数的性质，让学生再次体会利用信息技术来探索函数的图象和性质，从教材整体安排上来看，学习幂函数是为了让学生进一步了解研究函数的方法，学会利用这种方法去研究其他函数．因而本节课更是对学生研究函数方法和能力的一个综合提升．

四、【教学设计思路/过程】

课时安排：约1课时

教学重点：从五个具体的幂函数中认识幂函数的一些性质．

教学难点：画五个幂函数的图象并由图象概括其性质．

教学方法/过程：

五、【教学问题诊断分析】

环节一、情景引入，温故知新

前面学习了函数的概念，利用函数概念和对图象的观察，研究了函数的一些性质．本节我们利用这些知识、方法研究一类新的函数．一起看看几个实例．

（1）如果张红购买了每千克1元的蔬菜千克，那么她需要付的钱数元，这里是的函数．

（2）如果正方形的边长为，那么正方形的面积，这里是的函数．

（3）如果正方体的边长为，那么正方体的体积，这里V是的函数．

（4）如果正方形场地的面积为，那么正方形的边长，这里是的函数．

（5）如果某人s内骑车行进了1km，那么他骑车的平均速度km/s，这里v是t的函数．

问题1：上面的五个实际问题得到哪些函数解析式?有哪些是你熟悉的?

【破解方法】通过具体实例，引导学生感知明确研究范围对研究数学问题的重要性，从而了解本章的学习意义．

环节二、抽象概念，内涵辨析

问题2：观察这五个函数的解析式，从自变量、函数值和解析式的结构特征看，它们有什么共性?

【破解方法】为了方便观察共性，教师可以引导学生按照习惯的书写方式表示五个解析式，．学生思考并回答，教师点评并归纳共性：（1）底数都是自变量；（2）指数都是常数．

最后指明：这几个函数解析式都是指数幂的形式，指数幂的底数是自变量，指数为定值．教师给出幂函数的定义，并进行板书．

【归纳新知】幂函数概念

形如的函数，叫做幂函数，其中为常数．

知识点诠释：

幂函数必须是形如的函数，幂函数底数为单一的自变量，系数为1，指数为常数．例如：等都不是幂函数．

问题3：有了幂函数的定义，结合初中学习一次函数、二次函数及反比例函数的经验及前面学习的函数知识，说一说接着应该研究什么?

【破解方法】学生思考，回顾前面学习的函数性质，列举定义域、值域、单调性、奇偶性、图象等内容．

问题4：五个幂函数，，请在同一个坐标系中画出它们的图象，并分析它们的共性．

【破解方法】学生用描点法（列表一描点一连线），把图象依次画到同一个坐标系中，教师逐步投影出函数和从列表、图象到性质．

【归纳新知】常见的幂函数图像及性质：

函数

图象

定义域

值域

奇偶性

奇

偶

奇

非奇非偶

奇

单调性

在上单调递增

在上单调递减，在上单调递增

在上单调递增

在上单调递增

在和上单调递减

公共点

问题5：从上述表格中，你能总结这些函数具有哪些共同性质吗?它们又有哪些不同的性质?

【破解方法】教师提问，学生观察图形作答，教师引导归纳幂函数的共性和分析差异性，可以从图象分布的区域、公共点、对称性、变化趋势等角度思考五个幂函数的性质．

（1）图象分布的区域和公共点：函数和的图象都过点．

（2）函数的奇偶性：函数是奇函数，函数是偶函数．

（3）函数的变化趋势：在区间上，函数单调递增，函数单调递减．

（4）在第一象限内，函数的图象向上与轴无限接近，向右与轴无限接近．

【归纳新知】幂函数随着的取值不同，它们的定义域、性质和图象也不尽相同，但它们有一些共同的性质：

（1）所有的幂函数在都有定义，并且图象都过点；