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高效课堂改革心得体会

高效课堂改革心得体会篇一：

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学积极主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其而言，是指同学在知识与技能，过程与方法，情感、立场、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充斥激情，分析问题与解决问题的技能强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：

一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程需要是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采用敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方：

1，同学素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。

2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。

3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验技能、语言表达技能、规律思维技能的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，需要切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

高效课堂改革心得体会篇二：

随着新课程在实践中的不断深化，老师的观念更新后，课程实施者的制造性工作多了，同学的生活更有朝气了，社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了！

首先要求我们老师转变三种角色。由传统的知识传授者成为同学学习的参加者、引导者和合；由传统的教学支配者、掌握者成为同学学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的讨论者。

其次，要求老师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与同学建立人格上的同等关系，走下高高讲台，走进同学身边，与同学进行同等对话与沟通；要求我们与同学一起争论和探究，鼓舞他们主动自由地思索、发问、选择，甚至行动，努力当同学的顾问，当他们交换看法时的积极参加者；要求我们与同学建立情感上的伙伴关系，使同学感到我们是他们的亲切伙伴。

胜利得到欢乐的心情体验是一种巨大的能量，它能使同学产生学好英语的剧烈欲望。要使同学获得胜利，老师需要设计好探究英语知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探究，掌控英语知识后的开心心情体验，从而得到心理上的补偿和满意，激励他们获得更多的胜利。当同学在探究学习的过程中遇到困难或涌现问题时，要适时、有效的援助和引导同学，使全部的同学都能在英语学习中获得胜利感，树立自信心，加强克服困难的志气和毅力。特别是后进同学简单自暴自弃、泄气自卑，老师要予以实时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向胜利。