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二年级语文期末教学反思
二年级语文期末教学反思
作为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学
新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下
是小编为大家整理的二年级语文期末教学反思,希望能够帮助到大家。
二年级语文期末教学反思1
转眼又是一年匆匆而过,回顾一学期来的语文教学工作,有收获,
也有反思,二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂,但一些
良好的语文习惯还没有完全养成。因此,这一学期,我的教育侧重点
还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要
材料,充分利用儿童生活经验,注重教授识字方法,办求识用结合,
运用多种形象直观手段,创设丰富多彩的教学情境。同时,二年级识
字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字,必须有内驱力,小学
生喜欢读故事,我告诉他们要读懂这些精彩的故事,就得认识大量的
字。为了培养学生主动识字的兴趣,在教学中,我根据学生的心理特
点,充分发挥汉字本身的魅力,运用多种教学方法。
如:
1、自编儿歌识字法
2、动手演示记字法
3、辨部首想字义
4、拆字、合字游戏
5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣,让学
生每看到一个新字,
都会动用各种方法识记,在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字
形,而是经过一个精细,辨认各个组成成份的阶段,这样做既巩固识
字效果,增强识字兴趣,又养成勤于动脑的习惯。
二、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中,学
生已经认识了七百多个汉字,因此现在适时开发孩子的早期阅读有非
常重要的意义。作为二年级的学生,内部言语机制还不完善,注意力
不稳定,有声思维起主导作用,需要朗读的大声发音来组织思维、集
中注意力,还有朗读过程中,眼、口、耳多种器官,同时活动,加强
了记忆,所以教学中我十分加强学生的朗读,背诵方面的训练,培养
他们积累有价值的语言材料,并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多
读课外读物,背诵儿歌、古诗、名言,并定时安排课外阅读任务,背
诵任务,切实做到,勤读书,广积累为三年级的习作打下良好的基础。
二年级语文期末教学反思2
一、命题分析
试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。我认为
积累能力部分的第四题出得好,把一对反义词放在了具体的语境中,
学生不是孤立地记忆、填写反义词,而是通过句子,理解词义再填写
相应的反义词。再有写作能力所出示的看图写话,适合学生年龄特点,
使学生都能发挥想象,抒发自己的所看所想。
二、答题分析
1、学生积累能力,基础知识部分较好。出现极个别现象如下:
(1)马虎。如项朝辉的卷上“忽闻岸上(声歌)歌声”这一分丢
得太不应该了。
(2)审题能力差。如第八题“这首诗描绘的是(汪伦)送别(李
白)时的情景。”有部分学生也不认真读题和分析,把答案写颠倒了,
还有的写成了“(李白)送别(古代)时的情景”。这一题中等生错
的较多。
(3)形进字、同音字混淆。如“看拼音写词语”中”的“修里
(理)”“参(关)观”“深(线)浅”。
2、学生的阅读分析部分失分较多。
(1)写反义词。一种是真的不会写而丢分,一种是会但是不会写
字而丢分。
(2)根据短文内容填空失分较多。有的是一共有几句话一题写错
了,有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分,还有的是没有
读好题,照样子用“先然后”写句子一题丢了分。
3、看图写话部分学生答得较好。大部分学生能够从图入手,大胆
想象,把语句写通顺、写完整。极个别的学生因错字太多,或语句不
够连贯而失分。
三、改进措施
针对学生卷面出现的问题,特制定措施如下:
1、向课堂要质量。老师在指导学生学习知识的同时,还要注意对
他们能力的培养。如审题分析能力,平时要多让学生自己读题,并尝
试讲一讲什么意思,怎样答。在词语积累方面,让学生多见多识,如
形进字、同音字的区别组词要练到位,抓得实。
2、多见题型,常练习。如反义词“对对碰”,学生在认读的基础
上要练习书写,并且随时抽测,掌握情况。
3、个别纠正,逐个击破。那些犯马虎毛病的孩子要让他们认识到
自己的不足,并且平时常
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