四年级下册语文6飞向蓝天的恐龙精品教案.docVIP

学校教师备课笔记

年级

四年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

6、飞向蓝天的恐龙

课型

新授

课时

2课时

教材及课标分析

这是一篇科普文章，?主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是种小型恐龙的后裔。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,这为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一-扇探索古生物的科学之门，激起了他们对科学的浓厚兴趣。

学情分析

四年级的孩子对科学有着浓厚的兴趣，但并没有接触太多的科学知识，因此,本文的教学应结合这一实际来展开。?学生对恐龙的了解不是很多，尤其对恐龙的演变过程，了解得很少，所以资料的补充应作为学生的重要学习环节。

教

学

目

标

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点难点

?重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教学方法

小组合作、教师点拨

课前准备

教师

恐龙的资料、图片、课文朗读视频

学生

预习课文生字新词、熟读课文、了解主要内容

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、课件出示，引入课题【课件出示2】

出示书上恐龙图，引入课题。

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

读课题质疑

齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）

质疑

读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

作者简介【课件出示4】

徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。

学生交流观看过的恐龙资料，介绍自己喜欢的恐龙。

齐读课题，交流产生的疑问，通过依稀，你还有哪些疑问？

谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

教师活动

预设学生活动

二、初读课文，解决字词

1．出示生字新词。【课件出示5】

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼

2．【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。【课件出示7】

注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

5.指导书写【课件出示8】

重点指导“隧翼”的书写。

“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。

学生自学生字新词，小组之间互相合作，检查识字情况。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

三、读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，读出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。

【课件出示9、10】

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。、

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵