四年级下册语文12在天晴了的时候精品教案.docVIP

学校教师备课笔记

年级

四年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

12、在天晴了的时候

课型

新授

课时

2课时

教材及课标分析

《在天晴了的时候》是诗人戴望舒写的一首现代诗。?诗人用对浪漫抒情的笔调描绘了天晴了的时候，踏上小径看到的美好的景物:泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、闲云,表达了诗人对生活的热爱之情。

学情分析

四年级的学生已经学习过部分诗歌，也掌握了一定的学习方法。因此，教学中教师要重点引导学生有感情地朗读诗歌,仔细揣摩语句，细心体会情感。

教

学

目

标

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等6个生字及其新词，联系上下文理解词语。

3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。

教学重点难点

重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

难点：引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学方法

自学交流、合作探究、教师点拨

课前准备

教师

教学课件

学生

熟读课文、认识生字

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、导入课题，介绍作者

1.【出示课件2】出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云消雾散）也可以说说自己的感受。

2.师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）

3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。（读课题）（板书：在天晴了的时候）

4.戴望舒简介，学生初步了解。【出示课件3】

戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

学生自由读课文，了解作者的资料。

谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

二、初读诗歌，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件4】

润过凉爽温柔炫耀胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕

读准字音

注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯（qiè）”“曝（pù）”。

3.指名读词语，相机解释词语意思。

理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。（方法：可以查字典，可以选用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）【出示课件5】

炫耀：卖弄夸耀。

尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。

阴霾：1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。

（二）读懂诗意

1.指名朗读，纠正。要求读通顺。

2.想一想，诗歌写了什么内容呢？【出示课件6】

（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）

学生用自己喜欢的方式认识生字词语。

学生朗读课文，把课文读通顺。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

三、深入研读，欣赏美景

1.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）（板书：小路、小草、小白菊、凤蝶）【出示课件7】

2.找出相关的诗句，读一读。

3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。

4.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、

学生自由朗读诗歌的第一节，思考诗歌中介绍了哪些景物？

边读边想象画面，可让学生热爱诗歌，喜欢朗读。

凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？【出示课件8】

预设：

小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……

小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……

小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……

凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……

（板书：泥路：温柔小草：新绿小白菊：绽放