四年级下册语文9短诗三首精品教案.docVIP

学校教师备课笔记

年级

四年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

9、短诗三首

课型

新授

课时

2课时

教材及课标分析

《短诗三首》是冰心的作品，由《繁星(七一)》繁星(一三一)》和《繁星(一五九)》组成。?《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》表达的是对母爱的赞颂。《繁星(一三一)》表达的是对大海的赞美。这三首短诗语句优美，感情真挚，充分体现了冰心诗歌的特点。

学情分析

学生对冰心的了解较少，课前让学生查阅有关冰心的资料，有助于学生对诗歌的理解。冰心的诗歌短小精悍，学生比较容易读懂诗歌字面的意思，但理解诗歌的内涵可能有些难度,要让学生在诵读中感悟，并利用多媒体等教学手段帮助他们理解诗歌。

教

学

目

标

1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

教学重点难点

?重点：体会诗歌的韵味。

难点：展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

教学方法

小组讨论、自学探究、教师点拨

课前准备

教师

教学课件

学生

课前预习、熟读课文

教学活动过程设计（第1课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、导入课题，释义诗题

1.【出示课件2】

《纸船》——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。

学生朗读冰心的《纸船》边读边欣赏。

谈话导入，解释题目，介绍作品和作者背景，有助于理解课文，激发学习兴趣。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。【出示课件3】

3.诗集介绍：【出示课件4】

《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些零碎的思想收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。

4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。

5.简介作者以及写作背景【出示课件5】

“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。

1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。

学生听老师的介绍，了解诗歌及作者的资料。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

二、初读课文，自主识字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。

（1）读准字音

【出示课件6：词语】

漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到

自由读，指名读。

师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

（2）指导书写【出示课件7】

重点指导“藤膝”。

“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。

“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。

（3）理解词语【出示课件8】

漫灭：磨灭，模糊不清。

回忆：想过去的事或指回想；反省。

藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总