第一课时　等差数列的概念与通项公式.DOCX

4.2等差数列

4.2.1等差数列的概念

第一课时等差数列的概念与通项公式

课标要求1.理解等差数列、等差中项的概念.2.掌握等差数列的通项公式，能运用通项公式解决一些简单的问题.

素养要求在根据实例抽象出等差数列的概念并归纳出等差数列的通项公式的过程中，发展数学抽象和逻辑推理素养.

一、等差数列的概念

1.问题观察下面几个问题中的数列，回答下面的问题.

①在过去的300多年里，人们记下了哈雷彗星出现的时间：1682，1758，1834，1910，1986.

②我国确定鞋号的脚长值以毫米为单位来表示，常用的确定鞋号脚长值按从大到小的顺序可排列为：275，270，265，260，255，250，…

③为增强体质，学校增加了体育训练的项目，下面记录了班内5名男生1分钟内引体向上的个数：10，10，10，10，10.

以上数列有什么共同特征？你能预测一下哈雷彗星下一次出现的时间吗？

提示对于①，我们发现1758－1682＝76，1834－1758＝76，1910－1834＝76，1986－1910＝76，也就是说该数列从第二项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，于是我们可以大胆预测下一次哈雷彗星出现的时间应该是1986＋76＝2062；对于②有270－275＝－5，…；对于③，10－10＝0，有同样的取值规律.

2.填空等差数列的概念

条件

从第2项起

每一项与它的前一项的差都等于同一个常数

结论

这个数列就叫做等差数列

有关概念

这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d表示

温馨提醒(1)“从第2项起”是指第1项前面没有项，无法与后续条件中“与前一项的差”相吻合；

(2)“每一项与它的前一项的差”这一运算要求是指“相邻且后项减去前项”，强调了：①作差的顺序；②这两项必须相邻；

(3)定义中的“同一常数”是指全部的后项减去前一项都等于同一个常数，否则这个数列不能称为等差数列.

3.做一做(多选)下列数列中，是等差数列的是()

A.1，4，7，10 B.lg2，lg4，lg8，lg16

C.25，24，23，22 D.10，8，6，4，2

答案ABD

二、等差中项

1.思考若三个数a，b，c满足2b＝a＋c，则a，b，c一定是等差数列吗？反之，是不是也成立？

提示若a，b，c满足2b＝a＋c，即b－a＝c－b，故a，b，c为等差数列.反之，若a，b，c成等差数列，则有2b＝a＋c成立.

2.填空(1)条件：如果a，A，b成等差数列.

(2)结论：那么A叫做a与b的等差中项.

(3)满足的关系式是a＋b＝2A.

温馨提醒(1)任意两个实数都有等差中项.

(2)应用等差中项法也可证明一个数列为等差数列，即2an＝an－1＋an＋1(n≥2)?{an}为等差数列.

3.做一做已知实数m是1和5的等差中项，则m＝()

A.eq\r(5) B.±eq\r(5)

C.3 D.±3

答案C

解析由题知：2m＝1＋5＝6，m＝3.

三、等差数列的通项公式

1.问题观察下面两个数列：

①2，4，6，8，10，…，2n，…；

②1，3，5，7，9，…，2n－1，….

写出两个数列的通项公式，并分析两个数列的通项公式在形式上有什么特点？

提示对于①，an＝2n，n∈N*，对于②，bn＝2n－1，n∈N*.

易得两个数列均为等差数列，且公差d都为2，从形式上看，an＝2n＝2＋(n－1)×2，bn＝2n－1＝1＋(n－1)×2，即都可以表示成cn＝c1＋(n－1)d的形式.

2.填空首项为a1，公差为d的等差数列{an}的通项公式是an＝a1＋(n－1)d.

温馨提醒(1)由等差数列的通项公式可以求出该数列中的任意项，也可以判断某一个数是不是该数列中的项；

(2)根据等差数列的两个已知条件建立关于“基本量”a1和d的方程组，求出a1和d，从而确定通项公式，求得所需求的项.

3.做一做等差数列－3，－1，1，…的通项公式为an＝________.

答案2n－5

解析由题知，a1＝－3，d＝2，所以an＝－3＋(n－1)×2＝2n－5.

题型一等差数列的概念

例1判断下列各组数列是不是等差数列.如果是，写出首项a1和公差d.

①1，3，5，7，9，…；

②9，6，3，0，－3，…；

③1，3，4，5，6，…；

④7，7，7，7，7，…；

⑤1，eq\f(1,2)，eq\f(1,3)，eq\f(1,4)，eq\f(1,5)，….

解①是，a1＝1，d＝2；②是，a1＝9，d＝－3；③不是；④是，a1＝7，d＝0；⑤不是.

思维升华利用定义法判断等差数列：从第2项起，检验每一项与它的前一项的差是否都等于同一个常数，若是同一个常数，