第三课 古诗三首 人教版语文六年级下册.pptx

第三课古诗三首

;[前言];寒食

唐·韩翃

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，

轻烟散入五侯家。;韩翃，字君平，南阳人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。;寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，

故名寒食。;译文;“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。;“春城”一语，高度凝炼而华美。

“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。;“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。;诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。;“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。;“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。;风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。?;第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。;唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特别注意。??;如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象??的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”?则是转折。?;寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹《连昌宫词》），才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的？;第三课古诗三首

;今天我们再来赏析一首有关爱情的诗歌，那又是一种怎样的情感呢？

让我们一起走进古诗十九首《迢迢牵牛星》。;《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。;《古诗十九首》（是专有名称）

都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，

社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，

游宦无门。这十九首诗歌，基本是游子思妇

之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、

士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古

诗十九首》基本的情感内容。;《古诗十九首》?在艺术上继承了

《?诗经》?、《楚辞》?的传统，吸取了乐府民

歌的营养。《诗经》?的赋、比、兴表现手法，

在“古诗”中得到广泛运用。《?迢迢牵牛星》

是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《?文心

雕龙》?中称它为“五言之冠”，钟嵘在《?诗

品》?中说它是“天衣无缝、一字千金。”;东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑，在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝，闺门分离，因而也就有了游子的乡愁和思妇的闺怨。;迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨；

河汉清且浅，相去复几许！

盈盈一水间，脉脉不得语。;迢(tiáo)擢(zhuó)

杼(zhù)纤（xiān）

札(zhá)一水间(jiàn)

脉脉(mòmò);译文

看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出细长而白皙的手，摆弄着织机织着布，发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，他俩相界离也没有多远。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。;这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。;迢迢牵牛星，皎皎河汉女。;迢迢牵牛星，皎皎河汉女。;纤纤擢素手，札札弄机杼。;纤纤擢素手，札札弄机杼。;纤纤擢素手，札札弄机杼。;终日不成章，泣涕零如雨。;终日不成章，泣涕零如雨。;这两句诗，也意在写出织女因爱情思念而受到的折磨