体医融合视阈下体育专业人才培养的改革方略.pdfVIP

2024年2月

武术研究第9卷第2期

体医融合视阈下体育专业人才培养的改革方略

李梦桐

太原工业学院，山西太原030008

摘要：《“健康中国2030”规划纲要》为我国全民健身和体育事业的发展，提出了

新的要求和目标，其中“加强体医融合和非医疗健康干预，推动形成体医结合的疾病

管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积

极作用”，为我国体育人才的培养指明了方向。研究认为：体医融合是对体育本质功

能认识的回归；加强体医融合首先需要改变我国体育专业人才培养的目标；实现体医

融合需要将新的培养目标落实在培养过程中。

关键词：“健康中国2030”规划纲要；体医融合；体育专业人才培养；改革方略

中图分类号：G85

5文献标识码：A

2016年8月26日，中共中央政治局审议通过了《“健究尝试将体医融合的思想落实在体育专业人才培养的实

康中国2030”规划纲要》。其中“体医融合”问题不践这一问题进行理论研究。

仅引起了体育领域专家、学者的思考，而且也引起了医1

体医融合是对体育本质功能认识的回归

学和健康教育领域专家、学者的关注，以“体医融合”“健对“体医融合”基本涵义的理解

1.1

康中国2030”规划纲要作为关键词，通过CNKI中国知《“健康中国2030”规划纲要》第六章的标题是

网、万方数据库等进行检索，共查找到相关文献86篇，“提高全民身体素质”，其中第三节强调指出要“加强

对其中12篇与本研究密切相关的论文进行了仔细阅读。体医融合和非医疗健康干预。推动形成体医结合的疾病

胡杨在《从体医分离到体医融合一一对全民健身与全民管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、

健康深度融合的思考》一文中指出：“人民群众对合理慢性病预防和康复等方面的积极作用。”对上述一段

锻炼、科学健身提出了越来越高的要求，但我国的现状话我们需要进一步解读，即体医融合的基本思想和实质

是体育指导人员缺乏相关的医卫知识，不能有效地对民是什么？王正珍教授认为：“体医融合是将体育学科与

众的身体机能状况、健康水平等个体差异与需求提供安医学学科两者有机融合，运用医学严谨的思路和方法，

全有效的健身指导”。孙通、罗敦雄等发表了《体医使体育运动更加科学化和合理化，真正发挥体育运动对

融合背景下医学院校体育教学改革的研究》[2，提出了人体健康的有利作用[7”。廖远鹏等认为，“体医结合

体育教学应与医学知识相结合的建议和措施。周娇，郭既要在两个学科领域技术手段的相互学习，还体现在思

建军发表了《体医融合背景下的体育医学》3)，为医学想、理论等多方面多层次的融合”8。我们认为体医融

与体育的有机结合，发展体育医学学科提出了新的设想。合的基本思想可以解读为将体育与医疗有机融合成一个

金晨等学者发表了《推进体医融合，建设健康中国》，整体。其实质是要凸显体育的健康促进和预防疾病功能，

明确了加强预防疾病和健康教育的意义。姜晓珍《健康实现非医疗健康干预。具体而言就是“推动形成体医结

中国2030规划纲要背景下中小学体育教师职业发展的合的疾病管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健

机遇与挑战》[5]一文中，