外语课堂教学中学生自我评价研究可视化分析.pdfVIP

外语课堂教学中学生自我评价研究

可视化分析

□张琼方黄广芳

WOSCNKI2003—2022

[摘要]本研究采用文献计量法对核心数据库和中年关于学生自我评价的文

献进行了梳理，深入分析了近20年来国内外外语课堂教学中学生自我评价研究的核心主题和研究

热点的变化。研究表明，国内外学者共同关注的研究主题为元认知策略与自我评价能力。其中，

国内研究更加侧重于学生自我评价的效果，而国外研究则更加关注学生自我评价的过程。在研究

热点的变化方面，国内外的趋势基本一致，但是国内对于学习者自我评价方面的情绪探究稍有延

迟，研究规模仍有待发展。在此基础上，本研究提出了推动学生自我评价研究和实践的建议。

[关键词]学生自我评价；学生评价素养；可视化分析

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）02-0108-04

1081研究背景于此，为了有效地呈现近20年来国内外学生自

我评价研究的发展情况，本研究利用Chenet

E随着学界对学生评价素养研究的关注度al.（2012）提出的可视化信息技术，挖掘国内

N

G

L逐渐提升，学生自我评价作为学生评价素养的外学生自我评价研究的核心研究主题，分析研

I

S

H

重要实践活动之一正吸引着越来越多的学者和究热点的变化，并提出推动国内外该领域研究

S

Q

U教育者对其进行深入探索（郭洪瑞，2022）。和实践的建议。

A

R

E学生自我评价是一种基于个体对于其学习认知

和理解的评价和总结，涉及其在学习过程中的2数据来源及处理

e

s表现、能力和成绩等方面。学生自我评价有助

t

e

a

c于提高学生的自我认识水平、培养学生的学习本研究采用CiteSpace6.1.R2软件，对

h

e

r主动性，进而提高其学习能力和学习效果，是近20年来国内外学生自我评价领域的研究成

s

@

1学生发展过程中至关重要的一个环节。果进行了挖掘和分析。研究主要以中国知网

6

3

.

c

CNKIWebofScienceWOS

李妍霖（2017）对我国2007—2016年有（）和