2024年高考语文作文备考之深刻说理的技巧.docxVIP

【现状分析】

部分学生写的议论文往往是一个简单的观点加上若干例子的堆砌，很少作深入的分析说理。即便说理，也常常是停留在浅层表象上，就事论事，泛泛而谈，不疼不痒地说几句套话，蜻蜓点水似地评述一番，浮泛浅薄。

对于高中生而言，写到二类卷相对容易，但要从二类卷上升到一类卷，难。原因就是高中生的议论文缺少说理或说理欠深刻。要让议论文写作深刻，我觉得我们在议论文写作中引人比较思维，可以有效地解决这一问题，具体可从以下几点入手。

一、界定概念:在比较中辨清论点

议论文一般都是围绕某个核心观点展开论述的，这个核心观点中必然会有核心概念。说理要做到观点鲜明，语言准确而深刻，在界定概念的时候我们不妨引入比较思维。

【示例】《拒绝平庸》

今世之人，多以奉行中庸之道自喻，即与世俗同流，人云亦云，而其自身便少了一些原则，多了一些铜臭；少了一些坚守，多了一分谄媚。而我要说，拒绝平庸。

点评：作者引入了“中庸”这一概念，拿“中庸”和“平庸”进行比较。在“中庸”少了些什么，多了些什么的比较中，我们认识了“平庸”的真正的内涵实质。作者从另一个角度阐释了“平庸”，给读者以独辟蹊径的感觉。

【教材衔接】《拿来主义》

作者在提出“拿来主义”之前，把“闭关主义”“送去主义”“送来主义”这些与“拿来主义”相反或相近的概念做了比较，从而让读者对“拿来主义”有了更深刻、更全面的思想认识。

注意：在概念界定无法成功的时候，用事例来诠释核心思想，也不失为明智之举。那么用几个事例进行比较，就能较好地诠释核心概念，让说理走向深刻，落实在具体的句式上就是“不是……也不是……是……”。

【示例】同情不是“嗟，来食”般的盛气凌人的恩赐，亦非“鲁镇信女们”装模作样挤出的慈悲之泪，同情者与被同情者之间也许有财富的多寡、地位的高下之分，但是他们在人格尊严上是平等的。同情不是可炫耀的荣誉，也不是出于利益的交换，而是与功利无关的一种情感享受，是一种胸怀敞亮的悲惘。

【点评】上文对“同情”没有直接进行概念界定，而是通过生动的例子告诉我们“同情”是什么，可谓形象而生动。并且将同情与悲悯、恩赐、慈悲等进行近义辨析，把同情的概念表述得更准确，内涵揭示得更为深刻。作者通过事例让读者体会了思想核心的特征及意义。通过比较让核心概念越辩越清晰。

二、举例论证：在比较中分析事例

举例论证是写议论文时常用的方法。叙多议少，“叙例”之后，缺少分析。这是学生议论文写作中普遍存在的问题。

在提出论点，列举事例之后，引导学生向事例的“反面”提出一个假设：如果不这样，会怎么样？假设把所列事例的相反情况，与原来的事例进行比较，在一正一反的比较中论证论点，使得论证更深人，更有层次感。

从论点出发，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设，如果所举例子是反面的，就从正面来假设。假设分析的关键是从论点出发对事例进行假设和比较。

【示例】《创新，让我们走向成功》

乔布斯说“领导者与追随者的区别在于创新”，而他的一生正是这句话的真实写照。1976年诞生的苹果电脑公司，拉开了个人电脑时代的帷幕，1996年乔布斯再次成为苹果公司的CEO,他坚持“简单”至上的创新理念，用IPONE,IPOD,IPAD等革命性产品将摇摇欲坠的苹果公司变成了瞬息万变的数码市场中的航空母舰。潮涨潮落,是什么决定着一个企业的兴衰？是创新！开拓创新，让苹果公司走向成功，敲响了时代的最强音；固步自封让诺基亚逐渐没落，消失在历史的尘埃中。如果没有创新，哪来乔布斯的成功？如果没有乔布斯，哪来苹果的奇迹？难怪美国《时代》周刊说，他“在寻常中创造不寻常，彻底改变了这个行业”。

【点评】这个语段围绕“创新”这一核心概念，例举了乔布斯坚持创新取得的成就。在对事例进行分析时，从核心概念出发，对事例进行假设“不创新”“没有乔布斯”会怎么样，两相比较，比较后得出结果，加强了论证的力度和深度，苹果的奇迹源自创新。

【具体方法】

反面假设+比较结果+正面肯定。落实在具体的句式上就是“如果(倘若，试想）不……就……”需要注意的是，假设分析的表现形式是多样的，不是固定的模式，生搬硬套。可以与排比、反问、设问等修辞结合起来使用，也可以与因果论证、对比论证等论证方法结合起来运用。

【示例】《德艺双馨方能立身》

学识则是一个人个人素养的外化表现，追求品德的高尚并不妨碍对学识的崇尚。如果没有学识上的充盈，又有多少人能走出封闭的小圈子而站上舞台，赢得大众的目光呢？《中国诗词大会》在唤醒全民国学热的同时也带火了两季冠军——高中生武亦姝与外卖小哥雷海为。他们本都是默默无闻的普通人，如果没有丰富的学识作为他们赢得冠军宝座的筹码，今天又有多少人认识他们？武亦姝或许仍在高中的题海中埋头苦战，雷海为或许仍在杭州的烈日与风雨中前行无阻。而正是