人教版 数学 七年级 下册 第十章 数据的收集、与描述 知识点.docxVIP

人教版数学七年级下册第十章数据的收集、整理与描述知识点

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第十章 数据的收集、整理与描述

全面调查抽样调查条

全面调查

抽样调查

条

形图

扇

形图

折

线图

直

方图

收

整

描

分

得

集 制表 理 绘图

述

析

出

数

数

数

数

结

据

据

据

据

论

二、统计调查

1、全面调查：考察全体对象的调查叫做全面调查.

2、抽样调查：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况.

3、有关概念：要考查的全体对象称为总体，组成总体的每一个考查对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个样本，样本中个体的数目称为样本容量.总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样；将总体分成几个层（如年龄段），然后再在各层中进行简单随机抽样，这是一种分层抽样.与简单随机抽样相比，分层抽样更具有代表性.

全班同学最喜爱节目人数统计表（划记法）

20人数151018

20人数

15

10

18

10

8

5

0

4

节目类型

人数

百分比

A新闻

4

10%

B体育

10

25%

C动画

8

20%

D娱乐

18

45%

合计

40

100%

节目类别

娱乐

45%

动画

10％ 新闻

25％

20% 体育

40％

30％

20％

10％

0％

百分率

娱乐动画

青少年成年人老年人 年龄段

扇形的大小是由圆心角的大小决定的.根据各项所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数.

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如新闻：360°×10％≈36°折线统计图

三、直方图

七年级准备从63名同学中挑40名参加广播体比赛。收集身高数据如下（单位：㎝）

158

158

160

168

159

159

151

158

159

168

158

154

158

154

169

158

158

158

159

167

170

153

160

160

159

159

160

149

163

163

162

172

161

153

156

162

162

163

157

162

162

161

157

157

164

155

156

165

166

156

154

166

164

165

156

157

153

165

159

157

155

164

156

1、计算最大值与最小值的差（极差） 172-149=23

2、决定组距与组数

把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。

作等距分组（各组的组距相同），本例取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）.

最大值－最小值＝23＝72

组距 3 3

将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.

注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组.

3、频数分布表

对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）。用表格整理可得频数分布表：

频数分布表

身高分组

划记

频数

149≤x＜152

2

152≤x＜155

正一

6

155≤x＜158

正正

12

158≤x＜161

正正正

19

161≤x＜164

正正

10

164≤x＜167

正

8

167≤x＜170

4

170≤x＜173

2

155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，共有12＋19＋10＝41人，

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因此，可从身高在155～164㎝（不含164㎝）的学生中选队员.

4、画频数分布直方图

为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据上表画出频数分布直方图。

76

7

6

5

4

3

2

1

149152155

158161

164

167170 173

身高（㎝）

0

小长方形的面积＝组距×频数＝频数.

组距

可见，频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的多少.

等距分组时，各小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距）。因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数。这样，上面的频数分布图可画成下面的形式.

频