高中地理湘教版必修一：第二节 土壤的形成-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中地理

年级

高一

学期

秋季

课题

土壤的形成（第一课时）

教科书

书名：高中地理必修一教材

出版社：湖南教育出版社

教学目标

1.通过土壤相关实验、图像等资料学习，能从物质组成、颜色、质地三方面观察土壤，说出土壤的特征，对不同的土壤进行特征比较。

2.能借助图像的学习资料，观察具体土壤剖面，说出土壤剖面的组成和各层特征。

教学内容

教学重点：

1.从土壤的物质组成、颜色、质地观察土壤。

2.说出土壤的剖面组成、各层的特点。

教学难点：

1.土壤的剖面构造组成、各层的特点及形成原因。

教学过程

【导入】校园中的菜地长势一年比一年差，学校希望我们地理组通过研究，为校园土壤的改良提供一些建议。

【土壤的概念】以《说文解字》中土的解释说到土壤的概念，并提出问题“土壤是由哪些物质组成的”？再以“土壤成分分析实验”来得出结论。

【观察土壤】从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面三方面进行土壤观察。

环节一：首先展示东北黑土、云南红土、陕西黄土、四川紫土的图片，让同学们直观感受不同地区的土壤在颜色上是由区别的，并简单说说它们的形成原因。

环节二：其次讲清按照土壤中矿物质颗粒粒径大小的差异划分的土壤类型，即砂土、壤土、黏土；并通过“土壤质地对比实验”，完成学习任务单中不同类型土壤的差异。

环节三：讲述土壤剖面的概念，通过图片展示自然土壤剖面的划分、各层的特点及形成原因，并展示耕作土壤剖面的不同。再以森林土壤和草原土壤为单位，展示常见土壤剖面，并讲解形成原因。

【总结】归纳土壤观察是从土壤的组成、颜色、质地、剖面展开的，并留下课后思考“土壤是怎样形成的？”、“影响土壤形成的因素又有哪些？”。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

课程基本信息

学科

高中地理

年级

高一

学期

秋季

课题

土壤的形成（第二课时）

教科书

书名：高中地理必修一教材

出版社：湖南教育出版社

教学目标

1.通过探讨土壤的形成过程，能举例说明土壤的主要形成因素及其对土壤形成的影响。

2.运用土壤的知识，为具体区域的土壤改良提出建议。

教学内容

教学重点：

1.借助土壤的形成过程，分析土壤的形成因素及其对土壤形成的影响。

2.指定区域土壤的改良。

教学难点：

1.土壤的形成因素及其对土壤形成的影响。

教学过程

【导入】提出问题“影响土壤形成的因素都有哪些？每一种因素是怎样影响土壤的形成？”，引出成土因素。

【成土因素—成土母质】讲解成土母质是怎样形成的，并通过结构图对比不同形状的成土母质是怎样影响土壤的物理和化学性质的。再提出思考问题“成土母质与土壤的区别和联系？”。

【成土因素—气候】展示红壤和棕壤的特点，抛出问题“为什么两者厚度都较厚，但是肥力差异却很大”，引出“气候”这一影响因素。再从“气候直接影响土壤的水热状况”、“气候影响土壤中物理、化学过程的性质与强度”两方面进行讲解，其中对第二点方面又从“气候影响岩石的风化速度和强度”、“气候影响土壤的有机质含量”做详细展开，土壤有机质除了微生物分解，还需先考虑生物对有机质的提供，由此引入“生物”这一影响因素。

【成土因素—生物】通过观察土壤中各类生物角色作用的图片，详细从植物、动物、微生物三方面分析，并小结生物对于土壤形成的作用。再借助示意图对比森林土壤和草原土壤有机质含量的差异，并从气候和生物两方面回答亚马逊雨林为什么被称为“长着森林的绿色沙漠”。

【成土因素—地形】借助伊犁河谷土壤差异的案例从地势、坡度、坡向三方面展开地形对土壤的形成有什么影响。

【成土因素—时间】在分析好成土母质、气候、生物、地形这些空间因素后，再来引出时间这个因素。在适宜的气候条件下，发育的时间越长，土壤就越成熟。

【成土因素—人类活动】先从积极影响和消极影响两方面列举人类活动对土壤发育和演化的影响，再简单说说耕耘、灌溉、施肥、收获这些农业生产活动对土壤产生了什么改变。

【总结】总结这些成土因素是从哪几个方面影响土壤的形成的。

【解决驱动问题】运用所学的土壤的相关知识，来解答第一课时中提出的驱动性问题“校园中的菜地长势一年比一年差，学校希望我们地理组通过研究，为校园土壤的改良提供一些建议”，如增施有机肥、深耕土壤、合理轮作、松土除草、种植绿肥、适当种植豆科植物……