对鲜花教案[修改版].docxVIP

第一篇：对鲜花教案

对鲜花教案

________________________________________

教材分析：

歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

学生情况：

我校三年级学生的能力一般，声乐能力不强，节奏感还可以。有的同学在练钢琴，视谱很快；但有的同学不接触乐器，就比较吃力。大部分学生学习的积极性很高。

设计理念：

1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能，充分地让学生展示演唱的能力，让每位学生都有成就感。

3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

5.完善评价机制：

在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

教学目标：

什么叫对唱分小组对唱、一领众对、男女对唱等

一、通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，

二、通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。

三、鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望

教学重点：

表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

教学难点：

切分节奏和附点节奏的区分。

教学过程：

一谜语导入激发兴趣

师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

牵藤藤，上篱笆，腾腾开花象喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。

生：举手回答说出谜底。（牵牛花）

师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

生：举手回答：牡丹、桃花、月季、仙人掌??

二发声训练重在示范

师：同学们说的很好，百花园的鲜花都开了，香气扑鼻，你们想不想，闻一闻？

生：想。

师：好，那我们闻一闻试试看。（示范）

生：模仿老师闻花香。

师：这么香的花我们一起去歌唱它，好不好？

生：好。

师：弹琴。生：唱练声曲。

师：同学们的官司、歌声真美。下面我们请A组和B组同学各唱一遍，互相评价一下对，方的优缺点。

生：两组分别唱一遍，并互相评价。

简单小结：同学们不仅声音好听，而且还能互相指出不足之处，说明同学们很会学习。

三创设情景学习新课

师：花园里，蜜蜂和蝴蝶听到了我们这么美妙的声音，也想唱一唱。让我们来听一听他们唱的是什么。（播放课件，出示歌谱）

生：小声跟伴奏演唱。

师：这首歌给了你什么感觉？（第一遍）

生：（欢快优美有意思）

师：歌曲中都出现了那四种鲜花？让我们再来听唱一遍。（第二遍）

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇。

师：简单介绍每种花的习性。

师：歌曲我们已经跟唱两遍了，请同学们在歌谱中找出不会的小节来。

生：举手回答。

师：讲解常用附点音符，并结合歌谱让学生拍打9——14节奏的节奏。

生：在教师的带领下练习。

师：（评价）同学拍打的都非常好，下面就让我们再来演唱一遍，注意歌曲附点音符的演唱。

生：跟伴奏演唱。（第三遍）

师：蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的呢？

生：一问一答。

[分角色表演]

师：好，那我们就来扮演蜜蜂和蝴蝶跟乐曲再来演唱一遍。（第四遍）

生：A组同学戴上蜜蜂的头饰扮演蜜蜂，B组同学戴上蝴蝶头饰扮演蝴蝶。（跟随音乐表演）

[师生表演]

师：教师扮演蜜蜂，走到某位同学面前，“??什么开花在水里，”

生：被问的同学马上起立回答道“??菱角开花在水里”

（歌曲

二、

三、四段同前）

第二遍互问，学生问老师。

四自己创编歌词丰富自然知识提高演唱能力

1、分组创编

师：同学们表演的很好，演唱的也不错。但是歌曲里只唱了四种花，百花园里有那么多的花，我们能不能把它们也唱到歌曲里呢？下面我们以组为单位，看那个组编的歌词最美，演唱的最准确。

生：分组讨论，创编歌词

师：边放伴奏边出示各种鲜花的图片，分别走到各组中，同他们一起进行创编。

2、展示创编的效果

师：那一组愿意把自己创编的歌词表演一下。

生：举手。

师：选出一