六上人教部编版第八课第一课时《我们是未成年人》教学设计.pdfVIP

人教部编版第八课《我们受特殊保护》第一课时教案

主备人：贾艳华

【教材分析】

“我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”

和“法律保护我们健康成长”两个层次，向学生介绍我们需要法律特殊保

护的原因和法律保护我们健康成长的内容。

第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两

个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层

次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和

司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本

项目内容是本课的教学重点，它既与前一项目内容相承接，又为学好下一

项目内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。

【学情分析】

步入六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未

形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易

受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、

社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，

学会运用法律手段维护自己的合法权益。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，

加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法

律的特殊保护。

2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校

保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重难点】

教学重点：法律保护我们的健康成长。

教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。

【教学准备】

学生准备：课前准备观察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法权益

甚至生命安全的种种行为的实例。

教师准备：了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害

及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；同时编制《我们受

法律特殊保护》导航学案，收集材料，制作课件。

【教学方法】

采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，

主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教

学方法。

【教学课时】3课时

【教学过程设计】

第一课时

环节一：巧设悬念，导入新课。

首先通过一个学生因为迟到，而受到我的批评，并让他罚站，而后提

出问题，“我的这种做法对吗？”当学生回答之后，在多媒体上展示三幅

图片，分别是未成年人因为考试而受到家长的鞭打、因为被怀疑在书店偷

书而被搜身和因为在课堂上犯错而受到老师的责骂，并提问“这三幅图片

中，受侵害的都是谁？”从而引出未成年人的概念，接着导入课题“我们

受法律的特殊保护”。

教师引导：对于正直花季年华的我们来说，是社会上的特殊群体，我

们的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，在我们的成长过程中，有

可能受到来自各方面的侵害，我们受法律的特殊保护，就显得尤为重要了。

今天我们就一起来学习、探讨我们受法律的特殊保护这一课题。

环节二：预习形成阶段（学会预习，一起感知书本知识的乐趣！）

【案例内容】

1、2009年1月5日，国务院新闻办、工业和信息化部、公安部等七

部委联合部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动，坚决遏制网上低

俗之风蔓延，进一步净化网络环境，保护未成年人的健康成长。

法律小知识：材料中出现的“未成年人”这一法律术语，你知道它的

含义吗？

请你分析：材料中，国家为什么要对未成人的健康成长进行特殊保护

呢？

2、查阅有关资料，掌握法律小常识：

（1）我国有哪些法律法规对保护未成年人的成长作了明确规定？有

没有专门保护未成年人的法律呢？其内容是什么呢？

（2）家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容是什么

呢？

【设计案例目的是为了调动学生积极参与阅读课本，感知书本知识，学会

自我学习，获得基本的知识，依据课本设计简单明了，易于思考和操作】

环节三：合作展示阶段（学会思考，一起体验知识海洋搏击的乐趣！）

1、小记者访谈

假如你是一名小记者，去采访本班同学“有关未成年人受侵害事件”

的调查，你们打算如何去采访呢？最后谈谈自己的感受和认识。

（在现实生活中，作为未成年人，我们可能会受到哪些侵害呢？这些侵