市级精品课程（5）《微生活学堂》规划.doc

精致校园精彩童年

——标溪乡中心学校“小精灵”课程建设实施方案

第一部分学校课程发展基础

一、学校课程发展的优势

质量过硬

标溪乡校地处景宁县沿溪乡镇，环境优美，交通方便，地处县骨干通道旁。同时，全乡就一所中心学校，学校教育的发展现状就代表着乡镇教育的发展现状，近几年来学校发展较快，教学质量过硬，全县质量检测几乎年年名列前茅，2014学年再次获得乡镇序列第一名。

家长技持

标溪乡的家长向来非常重视子女的教育。学校的发展，他们看在眼里，想在心里，学校办学条件的好与坏，办学方向的正确与否，教学质量的高低，他们都时刻监督着，这些因素直接影响着学生的转学率和危及着学校的生存问题。

领导关注

景宁县教育局，标溪乡党政府近年来一直对学校办学持“关心、重视、扶持”态度。他们对学校的基础建设，软硬件配置都大力扶持。尤其近几年来县党委政府对教育的重视，把教育摆在优先发展的战略位置上，全县对教育充满信心，尊师重教氛围浓厚，整个景宁教育前景可喜。

课改氛围

随着省厅《教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）的颁布，随着1+4文件的出台，新一轮深化课程改革之风吹遍全省。我校被列为景宁县深化义教课改试点学校。做好课程的顶层设计是学校新一轮内涵发展的必然要求。

硬件优势

学校整体布局合理，体现科学性、实用性，校园环境优美，整体和谐。学校占地面积4263.83平方米，建筑面积2267.44平方米，学校设6个教学班，一个附属幼儿班，15位教职工，37名学生，一所微型农村学校。学校教学设施完善，有校园网络系统和音乐广播系统；6个班级都配备了多媒体教学设备，实验室仪器按省二级标准配备，有1个电脑房，配备15一体机，图书室有图书7042多册，学校操场塑胶化，有50米跑道，1个羽毛球场，1个篮球场；优美的环境，优良的设施，为学校教育教学新一轮的发展奠定坚实的物质基础。

小班生源

学校的生源主体来标溪乡管辖范围；少部分学生来自外学区片，现有6个教学班，在校学生37人。全部班级实施小班化教学，对学生个性发展提供有利基础。

管理优化

学校班子团结，工作能力强，团队和谐。采取教师互补工作策略，最大限度发挥团队功能。通过教代会、民主生活会等形式决议学校重大事件，对绩效工资考核、学校财务等实行民主公开管理。通过工会活动的打造改善教师间关系，形成和谐校园。理清学校发展策略，确定发展目标，分条线管理，学校各项工作扎实推进，取得丰硕成果。

特色鲜明

学校为丽水市内唯一的“浙江省空竹培训基地教学点”，市体育特色学校，景宁县二星级特色学校，“抖空竹”特色办学在区域内小有名气。

第二部分：学校课程哲学

指导思想

“十二五”期间，学校，学校坚持“内涵发展，优质发展和可持续发展”的发展战略，充分发挥办学优势，有效利用办学资源，做强、做优学校特色品牌，全面提升学校在当地老百姓中的美誉度。

二、办学理念

标溪乡校沿着“胸怀梦想幸福成长”的办学理念，围绕“以文化构建为载体，以多元评价为机制，以幸福成长为目标”的工作思路，着力建设“校园美、校风好、质量高、特色明”的新乡村教育示范性学校。

办学理念：胸怀梦想幸福成长

办学目标：打造空竹特质的“三味”乡村教育。

育人目标：培育健康自信、灵动尚美的小精灵。

工作思路：以文化构建为载体，以多元评价为机制，以幸福成长为目标

一训三风

校训：厚德笃行

校风：和谐奋进

教风：敬业爱生

学风：乐学善思

三、课程理念---课程，成就每一个孩子的“精彩”

1．课程是激发“人的潜能”的主体。人是万物之灵，一切都是为人而存在的，人类活动也都是以人为中心、为宗旨而展开的。所以学校的任何教育活动都基于对人性的尊重、理解和关怀。任何课程的开发与实施都必须尊重学生发展的主体性和可能性，尊重和满足每一个学生的自主发展的需要,激发孩子的潜能。

2．课程是“每一个孩子”的课程。这个世界上每个人都是最重要的、独一无二的的，每个人都有自己的智力高地，每个人的成长过程都有一个属于自己的精彩世界。一个孩子就像一粒种子，他的未来和潜能都蕴藏在种子的基因里。因此学校课程要关注学校可持续发展，更要关注学生个体的差异性和发展的多样性。好的课程应该关注每一个孩子开始，发现和认识每一个孩子的特殊性，从而进一步为孩子的个性化成长设立因材施教的方法，提供自主选择的机会，以配合其智力组合的特点，促进其优势才能的展示和发展。

3．课程是绽放“孩子精彩”的途径。孩子是未完成的人，在他们生命成长的过程中，学校所提供什么样的课程对其影响一生。孩子是开放的，是一张白纸。孩子天生就有主动发现的愿望和主动发展需要。让孩子在每个不同的阶段都绽放精彩对于学校来说不是一种任务，而是一种需要。因此，课程应该尊重和呵护儿童的这种愿望和需要，并促进儿童成