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“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤

随着新时代社会主义国家基本制度的不断完善，蒙古国国民的法

律意识日益增强，社会各方的全面发展的需要，思想政治课程的改革

内容越来越复杂。“课程思政”无疑是中国蒙古国基础教育课程体系

改革中非常重要的一部分。本文从思政课程的设计、实施思路、重点

措施和推进步骤等几个方面论述了对于思政课程教学设计与实施的

观点。

首先，“课程思政”教学设计应根据学生需求，设计并实施具有

蒙古国特色的丰富多样的思政课程。在课程设计方面，应把当前以及

未来的社会发展的实际情况作为基础，注重培养学生的思想品德和判

断力，同时努力培养全面发展的学生。以根据学生的兴趣和特长为重

点的目标，把各种理论思想与实际社会现实结合，让学生可以更深

地理解马克思主义理论，从而激发出学生的政治热情。

其次，实施思政课程的思路应注重基本原则和路径指导，形成一

种规范的教学管理体系，把课程教学和管理紧密联系起来。在实施思

路上，应将政治和思想教育并重，大力推行政治理论课程，强调社会

革命精神的培养，注重政治实践的融，强调政治教育的实践性，加

强政治教育的理论研究，促进社会学、心理学等科学知识在思政课程

教学中的应用，培养学生全面发展的能力和思维方式。

再次，在课程思政重点措施方面，应加强课程管理，把政治理论

课程的设计与实施紧密结合，形成一条从理论实践的新的学习路径，

使学生在思想政治课程学习中充分挖掘自身潜力，从而提升自身的思

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想政治水平。同时，应组织学生参加社会实践，积极参与社会服务，

贯彻“以实际为核心”的教学理念，努力使学生实现从理论实践的

转变，把思想政治课程教学贯穿学生全部学习过程。

最后，实施思政课程需要有一定的推进步骤，首先应建立一个制

度化的管理体系，以确保思政课程的顺利实施。此外，应强化培训，

提高教师的政治理论水平、教育教学水平和思政课程教学能力，以确

保思政课程教学质量。另外，应加强学校与社会的联系，积极推进思

政课程教学改革与社会实践的有机结合，努力使学生在学习思政课程

过程中充分感受社会发展对自身发展的重要性。

综上所述，蒙古国教育部应当继续加强“课程思政”教学设计、

实施思路、重点措施和推进步骤的研究与调整，使学生们在学习思政

课程过程中更好地掌握马克思主义理论，从而培养高素质的全面发展

人才。

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