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教育调查报告评语（范文4篇）

以下是网友分享的关于教育调查报告评语的资料4篇，希望对您有所帮助，就

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[教育调查报告评语篇一]

篇一:调研报告分析评价

小结

1、本报告结构完整，格式规范，主题突出，层次清楚，逻辑性强，文笔流

畅。

2、本报告体现了调查研究的全过程，有明确的调查计划，调查对象选取科

学，调查目的明确，调查内容充实，并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利

进行;设计好调查问卷，并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据

通过spss13.0进行了统计分析;将分析结果通过图表的形

1

式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，从而对数据有个更准确的认识。

3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资

源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远程学

习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化

建议，具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培

训体系建设有重要意义。篇二:社会调查评语成绩为良的同学请抄写下面的评语:

该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写

工作。

能够结合实际设计调查问卷，数据有效。社会调查报告内容完整，逻辑清晰，

能结合已学到的专业知识分析现实中的问题，体现了一定的专业素养。

成绩为中的同学请抄写下面的评语:

该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写

工作。

能够结合实际设计调查问卷，数据有效。社会调查报告内容比较完整，能够解

释部分现实中存在的问题，体现了一定的专业素养。篇三:调查报告评价

基于化学史实的探究教学对学生科学素

养发展的影响的调查研究

2

学院化学化工学院

专业

姓名

学号

基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研

究

研究设计分析及评价

摘要:培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本性目标。化学史既是认

识

史，又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财富的宝库。化学史教育在课堂教学中

对培养学生科学素养有它自己特殊的功能它不仅能够活跃课堂气氛,引起学生的好

奇心,更有利于加深学生对所学知识的理解。同时,适当讲述化学史知识,还可以

激发学生对于化学学科的热爱,对培养学生的科学素养和综合素质同样具有重要意

义。

关键词:化学教学，化学史教育，科学探究一、研究设计的基本内容1、研究

目的跟研究对象

(1)研究目的

新化学课程目标是以提高学生的科学素养为宗旨，努力使学生在知识与技能、

过程和方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展，科学探究是提高学

生科学素养的突

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破口，而化学史教育就是实现这一目标的重要切入点。基于化学史实的探究教

学对以上三方面发展有效的，学生能够全面理解地科学的本质，体验科学探究的过

程，学习科学探究的方法，受到情绪情感的熏陶。基于以上理解，笔者选取人教版

必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时《苯》

为例，采用行动研究的方法，进行了三次既有化学探究实验，又有化学史实的化学

教学。通过此教学实践来检测此种探究教学对学生的科学

素养有何影响。希望通过教学实践和教学反思能找出化学史与探究教学的最佳

结合点来提高学生的科学素养，旨在通过这样的行动研究为广大教师提供一些参考

与借鉴，也为以后的教育工作者在中学化学教学设计、教育行动研究方面的理论研

究提供一些信息资源，以促进新课程的有效实施。(2)研究对象

根据我国中学化学课程安排的实际情况和本人工作情况，本次实验的研究对象

选用的是吉林省白城市铁路一中2008级新高一年级学生:一年级8班、一年级9班

和一年级10班三个班级，它们是同一教师所教的平行班级，且他们在学习成绩及

整体素质上基本接近。

2、选择研究方法与设计方式

(1)行动研究法

调查法，是科学研究中最常用的方法之一。它是指调查者

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以正确的理论与思想作指导，通过访谈、开座谈会、问卷、测验等手段，有计

划地广泛了解(包括口头的或书面的，直接的或间接的)、掌握有关教育实践的历

史、现状和发展趋势，或有关的成果和经验、问题和教训，并在大量掌握材料的基

础上，进行分析