第五单元 习作：形形色色的人（教学课件）-五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）.pptxVIP

;目;1.审清题材:本次习作的主题是“形形色色的人”，要求运用本单元学过的语言、动作、外貌、神态等描写人物的方法，并选用典型的实例，具体地表现人物的特点。人物特点鲜明，体现于音容笑貌举手投足(行为举止)之间。选人的范围：这个人可以是熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。（写人的记叙文）

2.审清内容:六月，是多彩的季节，也是离别的季节。我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学。

临近毕业之际，让我们策划一场毕业联欢会，并写一封信表达对师友与母校的依依老师和同学。别之情吧。;2.审清内容:我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。

选择一个人,把他的特点写具体。写的时候，要选取最典型的事例，如：;事例1和4最能体现叔叔记忆力入超群的特点。

写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。

;思;俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：;写;;;;;;;;;;;;;怎样通过典型事例表现人物特点？;;;;;;;;示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？;下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。;题目中的“闲不住”点明人肠的特点。

抓住头发、眼角、手等外统特点表现奶奶的年迈。;从日常细节中表现奶奶“闲不住”的特点，让读者初步了解奶奶。

“行为更奇怪”“惊天'的秘密”，这些语句设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。;从奶奶“正查着字”“看”“握”等一系列动作描写，“十分认真”“略带尴尬”等神态描写以及奶奶解释的话语，具体地表现了奶奶“闲不住”的特点，突出了奶奶对“我”浓浓的爱。;篇末点题，深化中心。;;