科学教案6篇[通用].docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

科学教案6篇[通用]

科学教案篇1

一、设计意图：

新《纲要》明确指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。科学活动是神奇而有趣的活动，是幼儿最喜爱的幼儿园活动之一。信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的沟通手段，但他们不知道“信”是用来做什么的?同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的新奇心，激发幼儿探究的爱好。本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一奇妙特点，让幼儿感受科学的奥妙，中班幼儿已有肯定的动手技能和探究水平，让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习，了解简约的科学道理，让科学变的形象话，生活话，详细化，让幼儿充分感受到“科学并不遥远，科学就在身边。”

二、活动目标:

1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一奇妙的现象。

2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体，并记录。

3、激发幼儿探究的爱好和新奇心，体验发觉的乐趣。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

三、活动预备：

1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

2、人手一份记录表。

3、事先预备一份用浆糊画的“神奇信”

4、小鸡和猴博士手偶一份。

5、老师记录表一份。

四、活动过程：

一、出示小鸡欢欢设疑，引出神奇信。

师：今日，小鸡欢欢早上起来，发觉妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，发觉一封信(出示这封信)，可看了半天也没看明白，请我们小伙伴一起来帮他看一看。

提问：信上都说了写什么了吗?;(出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上艳丽的颜色。老师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜想，将幼儿的留意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的爱好)

二、探究神奇信，找出看神奇信的方法。

1、请出猴博士，找出方法。

(1)小鸡欢欢的妈妈，确定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢欢可焦急了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。(这个部份采纳的是设疑法，通过设疑引起幼儿的爱好，老师用急迫、担忧的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果)

(2)老师出示猴博士，并仿照小鸡与猴博士的对话。(师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神奇水一刷，你就可以看到了。)(这一段语速要略微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投入其中)

(3)小鸡拿到了神奇水，请一位幼儿来援助小鸡，刷一刷。让幼儿观测信的改变。

(4)请幼儿描述神奇信中所说的话。

师：你看到了什么?

4、师幼一起读信。

“欢欢：

妈妈出去买菜了。

妈妈”

三、幼儿探究制作神奇信的材料。

1、猜想哪样或那几样东西可以制作神奇信纸?

师：小鸡欢欢新奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水，猴博士说：妈妈用来做神奇信的东西就在其中。

(1)猜一猜

熊博士说：我给你预备了记录表(出示记录表)，请你猜一猜，哪个可以制作神奇信纸?(此环节运用了设疑法，让幼儿进行大胆的猜想，增加了活动的趣味性)

(2)试一试

师：老师也给小伙伴预备了记录表。请小伙伴试一试，老师在中间一格画上了小花，请你在中间的一格用刷子刷一刷，假如能刷出小花就说明可以制作神奇信纸，就在后面打勾。(此环节幼儿试验，老师巡回指导，提示幼儿刷的时候留意往一个方向刷，不要来回刷。)

2.老师验证幼儿的.记录

(1)请幼儿介绍自己试验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神奇信纸?

(2)老师验证

(老师自己预备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神奇水的半成品，在幼儿面前刷上神奇水，进行验证)

总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神奇信纸。

四、揭开神奇信的神秘，初步感知淀粉和碘酒的化学改变。

师：嘘，小伙伴快回来坐好，猴博士有个奥秘要告知我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

1、现在我来告知你们为什么神奇水喷了神奇信以后，可以变出蓝黑色。这个神奇水，有