八年级上册语文第二十四课《渔家傲-天接云涛连晓雾》教案及知识点.pdf

八年级上册语文第二十四课《渔家傲·天接云涛连晓雾》教案及知识点

八年级上册语文第二十四课《渔家傲·天接云涛连晓雾》教案一

教学目标：

1、知识与技能：

调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。

2、过程与方法：

通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能

力。

3、情感、态度、价值观

感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。

教学重点：让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言

有意境。

教学难点：激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。

教学方法：以朗读为主，学生合作探究学习。

教学准备：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

请根据我的描述说出古代诗词作家的'姓名。

1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗

1

仙”。代表作有《静夜思》--李白

2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三

吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”--杜甫

3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，

我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）--苏轼

4、他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风

景异）--范仲淹

今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人--李清照的作品。

二、知人论世

李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前

期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小

受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康

之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始

开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。

词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有

《漱玉词》传世。

三、感知内容

1、读准字音：帆殷勤嗟谩

2、读出节奏

2

3、哪些词句你读不懂？谁能帮帮他（她）？

4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦）

四、欣赏意境

作者在梦中看到了什么？

1、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词：“接”、“连”

二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境

界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星

河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，

则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的

真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。

2、看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了

一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却

饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一直飘泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多么

温暖啊！