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八年级上册语文第二十一课《孟子二章》教案及知识点

八年级上册语文第二十一课《�孟子二章》教案：《富贵不能淫》

第一课时

学习目标：

1、了解孟子相关的文学常识。

2、通过反复诵文章，培养文言语感。

3、初步感知，疏通文意，理解内容并初步感知“大丈夫”。

学习重点：反复诵读文章，培养文言语感

学习难点：初步感知理解“大丈夫”

教学过程：

一、导入：

1、在《煮酒论英雄》中，刘备谦恭的询问曹操“谁才是真正的英雄”，两人就此话题进行了

讨论。那么在战国时期，同样景春也谦恭的询问孟子“什么是大丈夫？”并展开讨论，那么，

古往今来，提到“大丈夫”这个词，出现在你脑海里的人物是谁？你的评判标准是什么呢？

（学生自由回答观点和想法）

那么，这节课我们就一起来看看亚圣孟子心中对于“大丈夫”的标准是什么。（板书：富贵

不*）

2、出示本节课的学习目标（PPT）

二、审题辨体

理解文章的标题《富贵不*》确定文章的体裁：

1

富：富裕贵：显贵，禄位高富贵：旧指有钱财、有地位

*：按古语正解，应译为“过分”，即富贵权势不能使自己的言语举止过分，超越常理。另一

种解为“迷惑”，即不受富贵权势所迷惑，明道而行正。

题解：由题目我们可以明确孟子的观点和立场。

这是一篇议论文，议论文三要素：论点，论据，论证

三、了解作者（PPT展示）

1、出处（课下注释中，出处以及对于《孟子》的介绍）

2、作者：孟子（约前372—前289），名轲，邹人。战国时期思想家，儒家学派的代表人物

之一。被称为“亚圣”，继承了孔子的“仁、义、礼”并扩展了“智”。

四、读文识字

1.快速浏览，自由朗读（整体通读文章，划分停顿，注意字音）

2.教师范读，学生自我纠正读音、停顿（强调“冠”和“女”的读音）

3.自由朗读一遍，初步感知文章

五、理解内容

1.学生分小组研读翻译整篇文章

参考书下注释，疏通文章大意。

可以联系上下文，借助小组内组长和其他组员的帮助。

2.各组之间沟通交流本组不理解的内容

3.四个小组分别翻译一小段话，展示成果（教师引导补充个别知识点以及个别字的翻译）

六、探求中心

按照文章的翻译顺序

2

1.为什么公孙衍和张仪“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”？

为什么他们有如此大的威力呢？因为他们是纵横家，能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争。

注意：“安居”的翻译

教师补充：

纵横家：

看课下注释给到我们是三个人物，这三个人物有一个共同之处就是都是：纵横家，那么什么

是纵横家呢？在这里给同学们解释一下，《战国策》中这样形容纵横家：“三寸之舌，强于

百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”，纵横家能够在时代里起到“虽一人之力，强于百万

之师”的作用。现在同学来猜测一下，什么是纵横家？（学生自由回答）

没错，纵横家是战国时期进行政治外交的一类人。

2、总结第一段

景春以张仪、公孙衍等纵横家为例，向孟子请教关于“大丈夫”的定义和理解。在景春的眼

里，像张仪和公孙衍这类纵横家就是所谓的大丈夫，这也是对于纵横家的一种肯定。

同时也提出本文的中心论点：什么是大丈夫？

3、再读第一段

4、“是焉得为大丈夫乎？”中“是”的翻译

5、“以顺为正者，妾妇之道也”中“顺”的翻译，以及什么是“妾妇之道”？

古代女子有三从四德——“未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子”

“妾妇之道”的表现是什么？顺从，在这里孟子用“妾妇之道”来比喻什么？比喻纵横家的

行为

古人认为：妻道如臣道。臣对于君也应该顺从，但顺从的原则是以正义为标准，如果君行不