八年级上册语文《背影》精品教学反思（部编版5篇）.pdf

八年级上册语文《背影》精品教学反思5篇（部编版）

第一篇

上一周，我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》。《背影》以其感情真挚自

然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父

慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这节课后的几点

反思：

一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买

橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙

处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词

品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子

的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的何宇翰、任丽萍等几位同

学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作

表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课

堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于

乐。

二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时

间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲

对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学

生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜

的泪、自责的泪、依恋的泪……

三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。这一环节主要是针对学生们存在

的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。课堂上我先让学生畅所欲言，说说自

己在家里孝顺和不孝顺父母的种种表现，然后用一段这样的话去震憾学生的心灵：“世间的

爱有千万种，惟有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深

入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖着我们的生命历程。”最

后我语重心长对我班学生说：“同学们，去孝敬父母、珍爱亲情吧。因为只有爱父母，才会

爱他人，爱集体，爱祖国，爱我们这个人类社会。”快下课时，我还给学生留下了这样的家

庭作业：1、给父母挟一次菜；2、给父母倒一杯热水；3、向父母道一声：辛苦了！

上完这篇课文，我觉得学会理解，学会感恩，是现在我们的学生急需补上的重要一课。

不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为在这篇课文的学习上，我不但

教会了学生去品析课文中的令我们感动的字句，学习课文的写作方法，同时我也注重了对学

生品德方面的教育，告诉同学们：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，我们一定要珍惜我们

正在拥有的这一份份亲情之爱。

第二篇

在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。

首先，学习《背影》一文的构思。父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品

炬久歌咏的主题之一。朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思

却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事；不是正面写父亲高大的形

象，而是抓住背面的“背影”来刻画。这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众

人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。通过背影，父亲老境的颓

唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小

的角度同样也能表现大的主题。抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活

中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。学生在此启发下，说出很多表现

爱的细节。像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，

朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在

冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。学生的发言说明，对于以小见大的构

思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。

其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。一篇成功的文章是感情

与