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第一章

教学模式改革方案及措施

传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技

术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生

更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最

终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出

发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极

探索有效的教育教学方法。

一、指导思想

1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，

开展模块教学，强化项目训练。

2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习

需要。

现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，

如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生

的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形

式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满

足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性

3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择

感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。

设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强

模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业

资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，

开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要

根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学

生，使学生毕业后在工作中学有所用。

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第一章

二、教学改革的目标

1、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学

生成功；让教学焕发生命的活力。

2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素

并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。

3、优化教学过程：坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促使学

生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力和发展智力。

4、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指

导，致力培养学生的自学能力。

5、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学

习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。

6、优化教学内容：熟悉课程标准，落实基础知识、基本能力的传授与训练；

充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。

7、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生

有足够的主动学习和作业的时间。

8、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，以“打

好基础、培养能力、发展智力”为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评

价，发挥评价机制的导向功能

三、教改的组织领导

组长：刘自强

副组长：王留国张福亭

组员：姚金辉李爱丽张红峰张元峰康秀荣

四、学习阶段

只有学习，才能掌握新的知识和新的育人理念，专业组教师必须加强专业理

论学习和技能学习，加强现代教育技术学习和各类专业进修。

1、利用业余时间进行学习组织专家来校作有关讲座和报告。

2、上网查询有关资料，借鉴他人成功的经验。

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第一章

到网上收集课题和课件，探讨好的教学方法和经验，以自学为主。

3、进行校内、外交流探讨活动

教师与教师之间，专业组与专业组之间，学校与学校之间进行相互探讨交

流，相互学习，相互促进。

4、进行各项专业技能学习

加强教师技能学习可利用校园网资源进行组内学习，到企业进行生产实践，

到相关学校进行取经学习，还可到国外进行培训等。