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简易方程教学设计（版）
一、教学内容：版五年级上册第四单元《珍稀动物》——简易方程情景窗1
二、教学目标
1、明确方程的意义，会列方程表示数量关系
2、弄懂方程与等式的联系和区别
3、发展学生的“代数思维”和梳理概括能力
三：重、难点
重点：1、方程的意义2、方程与等式的区别和联系
难点：会列方程表示数量间的相等关系
三、教学环节设计
（一）课前谈话：复习用字母表示数并引入课题。旨在让学生轻松进入状态，具体设
计
师：交流中，同学们想知道有关老师的哪些信息？
生：多大了、身高是多少、教几年级等等
师：那老师告诉大家，今年我30岁了，（板书）老师30岁了。礼尚往来，老师也想
知道大家的年龄，只不过有个要求，请你不直接说自己的年龄，说说老师的年龄与你年
龄的关系，（一分钟想一下）谁来说说
生：学生可能汇报我的年龄比老师的年龄小20岁或者老师比我的年龄达20岁
老师的年龄是我的3倍；老师的年龄是我的2倍多8岁
师：同学们很会找数量之间的关系，今天我们就借助这些关系开始研讨新内容《方程
的意义》
（二）讲授新知
1.师:同学们喜欢玩跷跷板吗？如果我们两个玩跷跷板，结果会是怎么样？
生：一边高，一边低。（师板书示意图）
师：老师80千克，你哪？
生：40千克
师：今天老师带来一架和跷跷板原理一样的仪器，看（课件出示天平），如果把我们
俩个都放到天平上会怎么样呀？（老师课前准备了两个大小不一的磁铁）让学生试着放
一放。并让学生尝试用数学算式表示师生的体重关系。
生：80千克40千克
师：要想使天平保持平衡，有什么好办法吗？
生：可以加40千克，算式是80千克=40千克+40千克，或者是减40千克，算式是80
千克-40千克=40千克
课件出示天平，让学生根据天平写出算式。
2.小组合作，把这些算式根据一定的标准分分类，并说出分类的标准，有的学生是根
据等式和不等式分类的，不等式是以后学习的内容，让学生再把等式进行分类，也就把
还有字母和不含字母的进行分类。不含字母的我们已经学过，让学生仔细观察留下的几
个算式有什么共同的特点
生：我们的关系式用等号连接，是等式。板书等式
师：看来我们这些都是等式了，那还有什么特点吗？
生：含有未知数
师：板书含有未知数，含有未知数的等式就是我们今天认识的新朋友——方程
那时方程必须要有那两个条件？
生：要是等式，还必须含有未知数
师：这两者缺一不可，我们来判断一下出示判断题，通过我们刚才的练习，更明确了
我们的方程是一个怎样的式子？即含有未知数又是一个等式。
师：完成判断
1、含有未知数的式子叫做方程.()
2、8＝4＋2X不是方程.()
3、1.5+X是方程.()
4、等式一定是方程.()
5、方程一定是等式.()
请同学们看看我们黑板上的式子，最大的一个是式子，在小一点是我们说的等式，最
后的是我们研究的方程
去掉式子出现集合圈
（三）巩固练习题
基础题：1、含有（）的（）叫做方程。2、方程一定是（），等式
不一定是（）
课本第38页，第2、第3题
列方程表示数量关系
1、图书角共有x本书，借出56本，还于44本
2、正方形州长36厘米，边长x厘米
3、小红家离校约1800米，她以每分钟x米的速度从家到校上学，走了4分钟，还
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