8《池子与河流》教学设计 统编版语文三年级下册.docxVIP

池子与河流教学设计

设计说明

这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。告诉我们的道理是：人在一生中不可以荒废年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社会的事，为自己短暂的生命增光添彩。

教学时，首先通过多种形式的读，尤其指导学生通过默读，了解故事内容。其次，抓住“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”这一关键句，引导学生在上下文中体味人物形象。最后，借助角色朗读的方式，引领学生感悟河流的积极进取的美好品质。

教学目标：

1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

教学重点：理解诗歌表达的意思。

教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

教学准备：

教师：搜集视频，制作课件。

学生：预习课文。

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习寓言，引入新课

1.（出示图片）同学们，我们来看图猜故事：《揠苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》《陶罐和铁罐》。

谁发现这些故事都有什么相同的地方？（都是寓言故事）寓言就是借助一个小故事，告诉我们一个道理。寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。

2.寓言故事还可以用诗歌的形式来讲。今天，我们一起来学习一首寓言诗。（板书课题）齐读课题。这篇寓言主要讲了什么故事，想告诉我们什么道理

呢？这是一篇略读课文，我们可以试着自己读课文，自己体会道理。

二、初读课文，自主识记生字

1.出示试学一：

（1）自由朗读课文，读准字音，会认生字。

（2）标出这篇寓言有几个小节。

2.学生试学。

3.检测：

（1）出示带生字的词语，指名读。

注意：“应”字正音。出示：应验、应该。

区分“尊”和“遵”。

尊：

1.地位或辈分高。

2.敬重。

3.敬辞，称与对方有关的人或事物。

4.量词。

遵：沿着，依照，按照。

尊遵

（）贵（）严（）守（）敬（）从一（）佛像

做认字游戏，学生齐读生字。

（2）指名说：这首寓言诗有多少个小节？（10个小节）

三、分角色朗读，比较人物的不同想法

过渡：我们根据阅读提示继续学习，（出示）指名读。

1.出示试学二：

默读课文，思考：

1.池子与河流的观点，各是什么？

2.你更赞同哪一种？

池子与河流的观点，你更赞同哪一种？要回答这个问题，我们就先要知道池子发表了什么观点，河流发表了什么观点，请大家找一找，哪几小节是池子的话，哪几小节是河流的话。

2.学生自学、交流：

（1）指名说池子与河流的观点，并体会双引号的用法有什么不同？

（一般来说，双引号要成对使用。但是，这里有些小节只有前引号，没有后引号，这是引号的一种特殊用法，叫连续引用。当几个连续的小节都是同一个人说话的时候，只需要在这几个小节的开头加上前引号，在说完话之后，加一个后引号就可以了。咱们看，第1至6小节都是池子的话，所以，只用了一个后引号，而第7至8小节都是河流的话，所以，也只用了一个后引号。）

（2）他们的话都找到了，请同学们细细地去读一读，细细体会他们的观点。

学生读句子，说理由。（教师相机板画、板书）

（3）那你觉得池子喜欢什么样的生活呢？河流呢？

（4）你更赞同谁的观点？请读出你们各自的观点。

（出示相关句段）指名练读，再分角色朗读。

（5）他们的结局怎样呢？指名说。（相机板书）

3.小结：这个寓言故事告诉我们：（出示）不要像池子一样过无忧无虑的安闲的生活，贪图安逸；要像河流一样过奔流不息的忙碌的生活，给人们带来利益。

四、联系生活经验，发表看法

1.出示试学三：结合生活实际说一说：你作为小学生，应该怎样做呢？

2.指名说。

3.小结：（出示）我们要勤奋努力，发挥才能，这样的生活才更有意义。

五、拓展阅读，延伸课外

1.拓展阅读。

（1）过渡：回想一下，我们是怎样读懂《池子与河流》这篇寓言故事的呢？

（先找各自的观点，再找结局，结合观点和结局，看赞同谁的观点。）

这种学习方法不只用于学习这篇课文，也可以运用到其他课文的学习中去。

（2）出示活学一：

听《鹰和鸡》的故事。一边听一边想：他们的观点各是什么，告诉我们什么道理？指名说。

默读《苍蝇与蜜蜂》。看告诉我们什么道理？指名说。

2.好书推荐。

出示活学二：

（1）作家简介，好书推荐。阅读《克雷洛夫寓言》。希望大家读一读这些寓言，从寓言故事中读到更多的道理，也希望大家喜欢读寓言故事。

（2）本单元“快乐读书吧”：小故事