高中物理必修第三册：5-实验：练习使用多用电表-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

秋季

课题

实验：练习使用多用电表

教学目标

1.通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能，会根据需要正确选择挡位。

2.通过实验操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。通过测量二极管的正反向电阻，了解二极管的单向导电性。在实验中培养学生规范操作的习惯。

3.了解数字式多用电表的优点。

4.通过多用电表对故障电路的分析与检测，培养学生对新问题的探究能力。

教学内容

教学重点：

1.认识多用电表的外部结构。

2.会用多用电表对电压、电流和电阻进行测量和读数。

教学难点：

1.引导学生进行正确、规范的操作。

2.引导学生养成良好的实验习惯。

教学过程

【知识回顾与思考】

回顾1.如何将小量程的电流表G改装为大量程的电流表A；

回顾2.如何将小量程的电流表G改装为大量程的电压表V。

根据上一节课的学习，学生能够想到通过将小量程的电流表与小阻值的电阻并联改装为大量程的电流表，通过将小量程的电流表与大阻值的电阻串联改装为大量程的电压表。

思考：如图，先在电路AB之间接入一根阻值为零的导线，调节滑动变阻器，使指针指在最大量程处，保持滑动变阻器滑片位置不变，

（1）如果将导线取下换成阻值不为零的电阻的过程，电流表的示数怎么变化？

（2）如果将电路AB之间断开，AB间阻值为多大？电流表示数为多少？

学生根据初中学习的电路知识，可以想到：第（1）问，在取下导线后，电路断开，电流表示数由最大变为0，接上电阻后，电路接通，但电路总电阻比接导线时较大，所以电流处于0与最大值之间；第（2）问，电路断开处阻值为无穷大，电流表示数为零。通过这两个问题的回答，使学生了解到电流会随着电阻的变化而有规律的变化，从而引出电流表可以改装成测电阻的欧姆表，也使学生容易理解用多用电表测电阻的操作流程。

通过回顾和思考，使学生知道电流表既可以测电流又可以测电压和电阻，从而引出本节课要学习的多用电表。

【认识多用电表】

介绍多用电表的表盘，主要分为刻度区和测量功能区。

表盘的上半部分是刻度区。第一条刻度线为电阻刻度线，第二条刻度线为直流电流、电压刻度线，第三条刻度路线为交变电压2.5V专用刻度线。。

让学生观察一下，第一条刻度线与第二条刻度线之间有什么联系？

由图可以看出第二条刻度线0的位置就是第一条电阻刻度线无穷的位置，第二条刻度线最大刻度值的位置就是第一条电阻刻度线0的位置。

表盘中央是指针定位螺丝。

表盘下面的测量功能区域。中间为选择开关，从挡位可以看出多用电表可以测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻，每一区域又包括多个挡位。右侧为欧姆调零旋钮，在测量电阻的时候需要使用。红、黑表笔，分别插在正、负插孔，多用电表的正、负插孔与电流表、电压表的正、负插孔相似，电流从红表笔经过正接线柱进入多用电表，从负接线柱经过黑表笔流出。

【使用多用电表】

使用前注意事项，问：“测量前要注意什么？”

如图，请学生观察指针位置，发现指针没有指在左边零刻度线，指出需要用螺丝刀旋转指针定位螺丝，使指针指在零刻度线上。这一环节，使学生知道使用多用电表前要进行机械调零，学会规范操作。

1.用多用电表测量小灯泡两端的电压

介绍多用电表测电压的电路图、实验操作、读数。电路图、实验操作与电压表相似，注意红表笔与电势高的一端相连，黑表笔与电势低的一端相连，读数时应先观察选择开关位置确定量程，再观察第二条刻度线确定最小分度，根据估读规则确定估读的位数，如最小分度为2或5等相关数值估读到最小分度的小数位数，再进行准确读数。

2.用多用电表测量通过小灯泡的电流

介绍多用电表测电流的电路图、实验操作、读数。电路图、实验操作与电流表相似，注意电流从红表笔进入多用电表，从黑表笔流出，读数时先观察选择开关位置确定量程，再观察第二条刻度线确定最小分度，根据最小分度确定估读的位数，再进行准确读数。

总结测直流电流、电压的流程：

第1步机械调零，第2步选择量程，第3步测量，问“如果读数偏小可能是什么原因？”可能是量程选择的太大了，需要重新选择合适的量程再测量，指针指在合适的位置，就可以进行第4步操作读数，第5步将选择开关置于off档或交流电压的最高档。

3.用多用电表测量定值电阻

介绍多用电表测电流的电路图、实验操作、读数。指出在测量电阻之前需要先将红、黑表笔短接，旋转欧姆调零旋钮至指针指在电阻零刻度值。实验演示操作流程。读数方法，先观察选择开关位置确定倍率，再观察第一条刻度线确定指针所指的数值，将数值乘以倍率得到电阻的读数。

思考：测定值电阻时，指针指在中心区域附近测量误差会较小，如图，测量定值电阻时发现指针偏转角度较大，应该改用哪个倍率更好？

分析方法，观察表盘，此时电阻约一点几，倍率为×1K，要使指针指在中心区域附近，则应指在十几左右的位置，即十几乘