（全国版）中职对口高考语文一轮复习考点帮 14 语言的简明（原卷版）.docx

中职对口高考语文一轮复习考点帮14语言的简明

考点解读

《中等职业学校语文教学大纲》对本考点的能力要求是：能正确地遣词造句，联句成段，准确地表达意思，语言简明。能力层次为D级(应用)。

“简明”即“简要，明晰”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。

语言表达简明、连贯、得体一类题型近年来呈现出综合命题的趋势，既有客观题又有主观题。高考对该考点的考查呈现以下特点：①语言生活化。②突出实用性。③答案开放化。

名题例析

1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。

①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

2．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。

夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食物，外出①就餐的频率②也高了。③常吃生冷食物和常外出就餐都④将给肠道传染病⑤的发生埋下了隐患。

(1)应删除的是()。

(2)应简略的是()，可改为。

3．本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。

这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。

4．辨析下面的歧义句。

(1)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。

(2)这批种子保管没问题，我们的工作是一流的。

(3)这份报告我写不好。

(4)楼下有辆自行车没锁。

5．下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班赠送其最新研究著作。请组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。

在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，

分别是和

考点指导

简明，指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰唆，做到井井有条，表达清晰。

具体要求是：

(1)去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。

(2)辨识歧义：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的不答。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。

(3)删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

1．语句中不要出现表意功能完全相同的成分。

例如：

(1)他年龄不大，头上却早早地谢顶了。(“头上”二字多余)

(2)王大明头顶上戴着一顶新帽子，上身穿着一件新棉袄。(“头顶上”和“上身”多余)

2．可用可不用的虚词，尽量不用，也可以使语言简洁些。

例如：

(1)这是一件新的毛衣。(“的”多余)

(2)我因为心里有点烦，所以出来走一走。(“因为”多余)

(3)这是第二次来颐和园，三年前曾经来过一次。(“曾经”多余)

3．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。

例如：

(1)昨天市政府下发了《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》，《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》要求……(第二个“《关于道路标牌必须使用规范汉字的通知》”改为“这个通知”)

(2)中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。(“对超对称性和超引力问题”改成“对这两个问题”)

4．掌握歧义产生的原因及清除歧义的方法。

在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。

(1)歧义产生的原因

①词义(性)不明。这辆车没有锁。

两种理解：a.这辆车没有车锁。(名词)b．这辆车没有锁上。(动词)

②指代不明。这个精致的灯笼，将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

“他”到底指谁，指代不明。

③停顿不清。你说不过他也得说。

两种理解：a.你说，不过他也得说。b．你说不过他，也得说。

④结构不清。热爱祖国的人。

两种理解：a