矩形课件浙教版数学八年级下册.pptx

5.1.1矩形浙教版八年级下册

内容总览教学目标01复习导入02探究新知03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录

教材分析《5.1.1矩形》是“浙教版八年级数学（下）”第五章第一节的内容.本节课的主要内容是矩形的概念和性质.要求学生经历矩形的概念性质的发现过程，要求学生掌握矩形的概念、性质定理和对称性，能够利用矩形的性质定理解决简单几何问题.矩形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质，但平行四边形不一定是矩形.矩形的概念和性质在教材中起着承上启下的重要作用，学好这一节，可以为后续学习正方形、菱形等其他多边形奠定良好的基础.且矩形在日常生活和工作中也有广泛的应用，如建筑设计、画框制作等。

教学目标1.经历矩形的概念性质的发现过程.2.掌握矩形的概念.3.掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”4.掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”5.探索矩形的对称性.6.感受数学证明的严谨性，提高学习数学的兴趣和信心.7.培养逻辑推理能力和发展思维能力.

复习导入平行四边形的性质:平行四边形的对边.平行四边形的对角.平行四边形的互相平分.夹在两条平行线间的相等.夹在间的垂线段相等.两条平行线中，一条直线上的点到另一条直线的距离,叫做这两条.平行四边形是对称图形,是它的对称中心.相等相等对角线平行线段两条平行线平行线之间的距离中心两条对角线的交点

探究新知议一议:(1)能摆成多少个不同的平行四边形?它们有什么共同的特点?(2)在这些平行四边形中，有没有面积最大的一个平行四边形?说出你的理由.(3)这个面积最大的平行四边形的内角有什么特点?比较它的两条对角线的长度,你又发现了什么?用6根火柴棒首尾相接摆成一个平行四边形.

探究新知议一议:(1)能摆成多少个不同的平行四边形?它们有什么共同的特点?能摆成无数个不同的平行四边形.这些平行四边形的共同特点是：相邻的边分别是一根火柴棒和两根火柴棒.

探究新知议一议:(2)在这些平行四边形中，有没有面积最大的一个平行四边形?说出你的理由.∵S平行四边形=底边×高又∵底边长度一定，高随底边与邻边的夹角变化∴当底边与邻边的夹角为90°时高最大，则平行四边形的面积最大

探究新知(3)这个面积最大的平行四边形的内角有什么特点?比较它的两条对角线的长度,你又发现了什么?内角都是直角对角线相等

探究新知如右图,我们把有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.小学里学过的长方形、正方形都是矩形.在人们的日常生活和生产实际中，矩形有着广泛的应用,如书本、黑板、电视机屏幕的表面等一般都采用矩形的形状(如下图)

探究新知定理1:矩形的四个角都是直角.定理2:矩形的对角线相等.思考：你能说出矩形的性质吗？几何语言：∵四边形ABCD是矩形∴∠DAB=∠ABC=∠BCD=∠CDA,AC=BD

探究新知已知:AC,BD是矩形ABCD的对角线求证:AC=BD.证明：在矩形ABCD中，∵AB=CD(平行四边形的对边相等),∴∠ABC=∠DCB=Rt∠(矩形的四个角都是直角).又∵BC=CB,∴Rt△ABC≌Rt△DCB(SAS).∴AC=BD.

例题精讲例1已知:如图,矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,∠AOD=120°,AB=4cm.(1)判断△AOB的形状.(2)求矩形对角线的长.?

例题精讲例1已知:如图,矩形ABCD的对角线AC,BD相校于点O,∠AOD=120°,AB=4cm.(1)判断△AOB的形状.(2)求矩形对角线的长.解：(2)∵AB=4cm,∴AC=BD=2AB=8cm,即矩形对角线的长为8cm.

探究新知从上例可以看到，矩形的对角线相等且互相平分，并把矩形划分成四个等腰三角形.如果过对角线交点O作两条直线l1,l2分别垂直于矩形的两条相邻的边,那么直线l1,l2必定分别垂直平分两组对边.所以,矩形既是中心对称图形，又是轴对称图形,它至少有两条对称轴.l1l2

1.在四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若AO=OC,BO=DO,∠ABC=65°,要使四边形ABCD是矩形,AB至少要绕点A逆时针旋转()A.15°B.20°C.25°D.35°课堂练习【知识技能类作业】必做题C

课堂练习【知识技能类作业】必做题：2.矩形具有而一般的平行四边形不具有的特征是()A.对角线相等 B.对边相等C.对角相等 D.对角线互相平分A

课堂练习3.如图,在矩