十个小印第安人 教案.docx

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十个小印第安人教案

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让同学在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感阅历。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让同学反复倾听、哼唱歌曲，从而熟识歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的心情和意境。利用情景教学，调动全体同学的参加，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培育同学团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一班级同学，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的沟通合作雏型。

三、教学目标：

1、能依据音乐内容、节奏、心情有感情地进行唱游活动。

2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪同学的想象力和制造力。

四、教学重点与难点

1、让同学在活动中身心得到愉悦，并能主动参加音乐学习。

2、让同学了解印第安民俗和文化特点、印第安小伙伴活泼的性

格并能把他们这种性格融入到唱游当中.

五、课前预备：

六、老师预备：课件、图片、头饰、“篝火”

七教学过程：

(一)导入新课

师：同学们好!(同学：老师好)

师：同学们请坐!今日啊，老师给小伙伴们请来了一位神奇的嘉宾!让我们掌声欢迎神奇嘉宾好吗?

同学：(好)掌声~~~唉!

师：神奇嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊~原来啊，他说我们是音乐课!掌声要有节奏!那我们现在有节奏的再欢迎神奇嘉宾吧~同学：(掌声~)

师：(老师带领同学用本可歌曲节奏鼓掌)小伙伴你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗?同学：(明白了)

师：(在黑板上画简笔画大树)小伙伴们看这位神奇嘉宾是谁啊?

同学：(大树爷爷)

师：对是大树爷爷!大树爷爷说了，其实今日除了他之外还有其他小伙伴也来到了咱们班，可是呢咱班小伙伴们表现的好所以啊，他要和咱班小伙伴做个捉迷藏游戏好吗!

同学：(好)

师：现在我看谁表现好就请他来做游戏!好你来!这位小伙伴背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，假如他离袋子远你们就小声打节奏假如离得近了快要发觉了你们就大声很焦灼的打节奏听懂了吗?(边播放音乐边游戏)同学：(听懂了)

师：啊~真厉害!这么快就找到了!那我们现在来看看这些小伙伴都谁，(老师打开装有印第安人图片的袋子)看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊?

同学：(~~~~~~)

师：一会儿我再告知你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小伙伴啊!

同学：(数~~)那这个游戏小伙伴还想不想在玩一次啊同学：(想)

师：那这次换你吧，(游戏同上)我们和这几位小伙伴问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好

同学：(holl)

师：那我们看看这些小伙伴和我们有什么不一样吗?生：()那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好?生:()

(二)了解印第安民族民俗和文化。

1、居住生活环境(图片展示)

2、配饰及爱好(图片展示)

师：印第安人特别热忱;小伙伴活泼、天真;喜爱用一些羽毛做头饰;喜爱用一些美丽的项链和手环来装饰自己等等。

(三)学习歌曲

1、感受音乐，观赏动画MV《十个小印第安人》

师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜爱围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放动画MV)看，大地一片喧闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小伙伴呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个??啊，一共有十个呢。)小伙伴们多欢乐呀!

师：我们印第安小伙伴真是可爱极了。

师：那同学们看他们在干嘛啊!嗯!刚才我发觉小伙伴们有许多的本事!会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢?同学：(会)

师：那你们一起帮老师数数吧“一”怎么说

同学：(one、two、three、four、five、si*、seven、eight、nine、ten)

师：看你们有没有更大的本事倒着数吗?十开始(ten~~~)真了不得!你们想不想学这首歌曲呢?

同学：想

师：那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小伙伴一起唱一唱，(播放课件音乐让同学跟着唱)好真棒!老师有个提议，

你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好，

同学：(好)

(老师边弾伴奏边和同学一起唱)

师：小伙伴们心中呢我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗?

同学：(好)(老师边做律动边带同学重复上面的程序)

师：谁学会了?学会的小伙伴站起来唱(老师同学共同跟伴奏)师：刚才唱的过程中你们有没有发觉不对劲的地方!同学：(有)

师：(老师范唱正确的)(找一些同学范唱正确的)(老师从中间唱起让