高二语文(文)《陈情表》.ppt

背诵思路总起：【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】

总起：【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有

儿息。外无期功强近之亲，内无应门五

尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】

背诵思路总起：【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有

儿息。外无期功强近之亲，内无应门五

尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，

未曾废离。】背诵思路时间C、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？有何作用？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮品析：强调“无（鲜）”字，“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。臣无祖母无以至今日纵的方面：零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志晚有——儿息零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志横的方面：既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志横的方面：既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮零丁孤苦臣无祖母无以至今日躬亲抚养祖母无臣，无以终余年臣侍汤药，未曾废离。夙婴疾病，常在床蓐祖母无臣，无以终余年研习第2段预习质疑研习第2段内容分析陈述什么？意在强调什么？臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催表心理：欲、则、欲、则臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催表心理：欲、则、欲、则臣之进退实为狼狈推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙

婴疾病”，张下文“日薄西山”)研习第2段进退狼狈武帝诏切峻更殷祖母病日笃不许陈情表陈述、禀报情况、衷情、情理奏章表：是古代奏议（主要包括奏、议、疏、表、对、策等）的一种，是臣属给帝王所上的陈述己见的文书。本文就是李密不肯应征，上给晋武帝陈述实情的表。课文分析陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁祖母抚养少年多病无亲无戚祖母病卧零丁孤苦未曾废离臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年祖孙相依为命读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不；……读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；孝陈情表陈情表陈述、禀报陈情表陈述、禀报表：是古代奏议（主要包括奏、议、疏、表、对、策等）的一种，是臣属给帝王所上的陈述己见的文书。本文就是李密不肯应征，上给晋武帝陈述实情的表。奏章预习检测：