2024年高考语文考场作文迅速成文方略第14讲：没有月亮，得有星星 .pdf

第14讲：没有月亮，得有星星

总论篇

亮点意识种种

南京师范大学何永康教授曾经说过，考场作文须有亮点：“没有太阳，总得有月亮；没有月亮，总得有个星

星；没有星星，总得有个萤火虫吧！”那么怎样才能写出亮点、让你的作文闪耀灵动之光呢？

1.用文采打造亮点

“有文采”是高考作文发展等级的一项要求，《考试大纲》把“有文采”定位于“用词贴切，句式灵活，

善于运用修辞手法，文句有表现力”四个方面，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。

(一)锤炼词语文采斐然

词语是构成篇章的基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。对文采的追求，首先表现为对词句的修

饰，考生要善于选用生动形象的词语，为语句添光增彩。

一、准确生动

锤炼语言，使用词准确贴切，是作文富有文采的前提。正如福楼拜所说，无论你所要讲的是什么，真正适用

的动词和形容词只有一个，必须找出这个唯一的动词或形容词。

【例文】

我常常脚踩着门下面的栏杆，手握着上面尖的突起部分，听着它在长长的哀吟声中把我从一边带到另一边，

然后“咣当”一下示意我到站，那是我一个人常坐的火车。

文中“踩着”“握着”“听着”几个动词连用，不仅写出了“我”乘坐乡村火车的生动图景，而且也表达了

“我”写这些文字是充满着无限怀念之情的。

二、鲜活灵动

有时质朴的语言意味隽永，而华美的词语总让人眼睛一亮。亮丽的语句流光溢彩，鲜活的语言为文章平添几

分生机与灵动。

【例文】

2001年岁未，一个晴朗的日子，随着一声不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一辈，很荣幸，我也荣升为舅

舅了，……小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎

上了，定有什么伤心事！

作者夸张性的用词，使文章具有了特有的氛围和情调。读着这样的文字，你一定会忍俊不禁。

三、活用词语

词语除了形象生动等常规效果外，还会有在语境中活用，或转换感情色彩褒贬互化生奇效，或可别解词语让

人啼笑皆非，或使用挪移而产生错位效应。

【例文】

季风的熔炉，卷碎一切痛苦，每当情感再次荒芜，我一遍又一遍地开始将往事反刍，咀嚼你的呵护，品味我

的冷漠与残酷，而这一回我的确深深地惭愧了。

“卷碎”“痛苦”，“反刍”“往事”，“咀嚼”“呵护”，“品味”“冷漠与残酷”，这样的错位搭配新颖而有富有

张力，灵动而耐人寻味。

（二）句式灵活交错和谐

句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句式有不

同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。

一、整散结合

即以形式多样的散句作为语段的主体，同时恰当穿插句式整齐的对偶句、排比句，以增强行文参差之美。

【例文】

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草

的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

先以“没有……可以有……”构成三组转折式排比作比喻论证，再以散句推出结论，先整句，再散句，整散

结合，使表意更周密，也更丰厚。

二、长短交错

短句无修饰语，节奏明快，生动活泼，长于记叙；长句结构复杂，气势畅达，严密周到，长于议论。二者结

合，舒卷自如。

【例文】

不知你是否留意过小学校门口那是颇具“中国特色”的景观：上学和放学时分，六十岁爷爷，五十岁的奶奶，

四十岁的阿姨，三十岁的姑姑，推自行车的，坐摩托车的，开小轿车的，男男女女，风雨无间，把校门口围得水

泄不通。那情景让人感动的同时也让人无奈，让人辛酸。

先是“不知”一句长句，领起数句短句，再以长句“那情景”结束，而这一长句中又夹“让人无奈，让人辛

酸”两个短句，长短相间，语气协调和谐。

三、述问相间

即在陈述句中适当的穿插选择疑问句或反问句，形成陈述句和疑问句互相配合的行文特色，以增强语言的感

染力

【例文】

年轻的毛泽东在诗中写道：“自信人生二百年，会当水击三千里。”这是青春应有的豪言壮语，还是自欺欺人

的信念？青春真能不朽？人生真能永恒？虽然有过彭祖八百岁的传说