幼儿园诗歌新颖活动方案.docx

幼儿园诗歌新颖活动方案

【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

幼儿园诗歌新奇活动方案1

【活动目标】

1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容；

2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜美蜜来形容食物的味道，进展幼

儿的语言表达力量。

3、感受故事情节中蕴含的趣味性，进展幼儿想象力。

【活动过程】

一、出示小灰鼠，导入活动。

1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。

2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么?

二、品尝三种食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引导幼儿猜想。

师：小灰鼠走着走着，观察了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖

什么?

(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。

2、老师带领幼儿集体共享品尝后的感觉。

3、老师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣

辣的什么呢?

原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢?

原来小灰鼠来到了甜美蜜的糖果店，你还知道甜美蜜的什么呢?

(三)争论小灰鼠究竟喜爱哪家店。

1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜美蜜的糖果店，小灰鼠究竟喜爱什么店?不喜爱什么店呢?们一起来听一听。(播放录音，

完整叙述故事第一段)

2、引导幼儿争论小灰鼠究竟喜爱哪家店，并说理由。

三、通过自主阅读，感知故事其次段。

1、师：来到糖果店，小灰鼠快乐极了，他一口接一口地吃着，不一会兒，就變成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什

么事呢?让我们到书里去查找答案。

(老师个别指导，播放轻音乐)

2、问：谁来说说變成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事?

四、完整倾听故事。

1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》,让我们一起再来观赏一下吧。(依据图片叙述故事，

播放音乐)

2、小灰鼠變回了原来的自己，可是小河却變成了甜河，这条甜河又会发生什么好玩的故事呢?我们回去以后和好伴侶一起创编一下，

好吗?

幼儿园诗歌新奇活动方案2

活动目标：

1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

学问阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞

等

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)

(2)

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到关心的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验关心别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙的唱歌声似乎在说什么?

(2)小雨点的好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论：

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、共享创编内容。

5、争论：

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

幼儿园诗歌新奇活动方案3

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的'想

象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么

声音?谁的叫声?一起学一学。

二、绽开：

1.争论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问关心幼儿理解内

容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼

儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中